教师日常教学活动反思

发布 2021-05-04 01:00:28 阅读 8560

基本观点:反思”就是在教学实践中用批判和审视的眼光,多角度地观察、分析、反省自己的思想与行为,并做出理性的判断和选择,并能积极寻求多种方法来解决问题。坚持反思可以总结实践,升华经验;可以发现不足,渴求新知;可以摆脱匠气,增长悟性;可以增强理性,不断提升理论水平。

反思是教师发展和自我成长的核心因素。

现状:1.态度上应付。教师工作强度大,案头工作繁琐,无心关注教学效果,对自己的教学进行反思。

因此教师常将反思当作幼儿园布置的一项任务,只要完成所规定的数量就行,缺少理性思考,只是不得已而为之,应付差事。

2.认识上模糊。有些教师在活动组织过程中,会发现一些矛盾,或产生一些疑问,但教师根本不思考问题的根源,对问题重视不够,缺乏经验,教过且过,对反思的。作用缺少感性认识。

3.行动上盲目。教师缺乏必要的专业理论和知识的储备,虽能发现一些活动**现的问题,但不会从自身的教育行为与方式入手进行调节。反思流于形式,质量不高。管理对策:

1.明确反思的作用。“教而不研则浅”、“教然后知困,学然后知不足”,“经验+反思=成长”,毋庸置疑,存在问题就整改,发现问题则深思,找到经验就升华。教师专业成长过程中离不开不断的教学反思这一重要环节。

2.树立问题意识。在教育教学实践中及时的寻找、发现存在的问题,同时积极思考、解决这些问题。

3.加强专业理论知识培训,提升专业素质,提高反思能力。

4.营造反思的良好氛围。通过园本教研,结合多种形式,开展同伴互助,聚合大家智慧,提高反思质量。

日常教学反思

在上 背影 一课时,我把指导写作与范文学习紧密结合起来,取得了较好的效果。首先,学习 背影 一文的构思。父母之爱是最伟大最无私最高尚的爱,也是许多作品炬久歌咏的主题之一。朱自清的 背影 也是表现这一主题的文章。他选取的表现主题的构思却独出心裁,不写惊天动地的大事,而是写送行,买橘子等小事 不是正面写...

日常教学反思

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