注重日常积累，提高写作水平。
作者：张瑞霞徐彩云。
**：《中国校外教育·基教(中旬)》2024年第04期。
谈及作文教学，恐怕是学生和老师共同的心病。学生往往视作文为畏途，怕作文、恨作文，不爱写、不会写。芸芸众“生”，佳作难求。
那么，如何提高学生的写作水平，使他们愿意写作、乐于写作呢？就此进行了**。
作文教学写作水平阅读积累。
一、注重阅读积累
学以为耕，文以为获。”阅读是写作的先导，没有读的“耕耘”，就没有写的“收获”。书读得多，知识才厚实，才能博古通今，写起文章来才能左右逢源，才“如有神”助。
1.课前积累
在语文教学中，我们有意识地把学生的口头表达与素材积累直接挂钩，课前安排三五分钟时间，让学生读精彩美文或进行口头演讲，内容不限，所见、所闻、所感都可以。长时间坚持，定会对学生积累写作素材产生积极影响。久而久之，也为学生妙语连珠、出口成章打下基础。
2.课堂积累
在课堂上，我们会多留一些时间指导学生诵读课文，领会课文内容，引导学生品味作者是如何构思的，作品是如何表情达意的，作家是如何锤炼语言，然后再把精彩的章句画下来熟读背诵，这样日积月累，提起笔来也就会顺手多了。
3.校本课程
除了抓紧课堂阅读教学之外，我们还加强了课外阅读的指导，我们鼓励学生多读名著，多读有较高品位的文学作品，以提高自己的语言修养和人文内涵。
我们学校在校本课程开发方面有着得天独厚的优势，学校为学生订购够了大量的主题性阅读丛书及其他文学书籍。主题性阅读丛书是每4人一套，文学书籍每学期每人五六本，如《平凡的世界》《精品晨读》《中华上下五千年》《名人传》《昆虫记》《格列佛游记》《假如给我们三天光明》等等。另外《爱我们昌邑》《感动》《做一个优秀的中国人》《飞翔》《国学精粹》《文中德育》《昌邑市文山中学优秀作文选》《仁义礼智信》等大量的校本课程的开发，既富有时代气息，又具有地方特色，且符合学生生活实际，拓展了学生的知识面，对语文阅读与写作的教学起到了推波助澜的作用。
注重日常积累,提高写作水平
注重日常积累，提高写作水平。张瑞霞。徐彩云。山东省吕邑市文山中学 摘要 谈及作文教学，恐怕是学生和老师共同的心病。学生往往视作文为畏途，怕作文 恨作文，不爱写 不会写。芸芸众 生 佳作难求。那么，如何提高学生的写作水平，使他们愿意写作 乐于写作呢？就此进行了 关键词 作文教学写作水平阅读积累。一。注...
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