散文阅读：一．布局谋篇技巧（按高考考查频率排序）
承上启下→总领全文→引起下文→过渡自然→前后呼应→伏笔照应→制造悬念→照应开头→总结上文→卒章明志→详略主次。
文章开头段落――开篇点题；总领全文；引出下文或引出话题；为下文作铺垫或与下文构成对比；营造氛围，奠定感情基调；制造悬念。
文章中间段落――①起承上启下的过渡作用；②前后呼应；③为下文作铺垫、引起下文；④照应上文，转换话题。
文章结尾段－―①升华感情；②深化主题；③总结上文；④卒章显志，点明主题；⑤呼应开头，使文章结构首尾圆合；⑥言已尽而意无穷，使文章委婉含蓄。
一段文字的作用。
第一段的作用：
分2个部分作答：内容上：概括大意。
结构上：1.点题 2总领全文或总起下文，为下文……内容作铺垫。
3.首尾呼应 4.奠定全文……的情感基调。
5.开头引用古诗文名句或民歌民谣，使文章有深厚的文化底蕴，浓郁的乡土气息。
6.设置悬念或欲扬先抑，使文章有波澜，引发读者的阅读兴趣。
7.文章开头连用几个设问句，点明文章的思路，引发读者的思考，吸引读者的阅读兴趣。《上善若水》第一题，就只考这一个作用）
中间某段的作用：
分2个部分作答：内容上：概括大意。
结构上：1.点题。2引起下文，为下文……内容作铺垫。
3.与上下文的照应或者与上下文构成对比，揭示文章的中心。
最后一段的作用：
内容上：概括大意。
结构上：1.点题，卒章显志。 2首尾呼应。3总结上文，揭示文章的主旨。
典型题例：南通二模卷《一个人的仪式》
11．联系全文，简要分析第一段在文中的作用。（6分）
11.（6分）交代我独自绕道上海拜谒两处墓地的原因（2分），点明题旨（1分），设置悬念（1分），引出下文自己先后拜谒两处墓地的叙写（1分）；并和下文写墓园的“寂静”、无人来访相照应（1分）。（意思对即可）
背水的日子》
11．文章第①段十分简洁，这样的开头有什么作用？（4分）
11．内容上：我对背水的日子的怀念之情。结构上①开门见山，点明题旨；②总领全文；③奠定了全文的情感基调；④引起读者强烈的阅读兴趣。（4分。每层意思1分）
都江堰》11．第一段对文章内容的表达有什么作用？（5分）
11．内容上：首段写作者游都江堰前的心态。
结构上：欲扬先抑（或“与游览后的震撼和陶醉形成对比”），2分）既突出了都江堰难以抗拒的魅力，（2分）又使文章波澜起伏。（1分）
08年高考四川卷《我爱水》：
17.文章主要写什刹海，却从“我爱水”写起，为什么这样写？
答案：⑴照应标题，并与文章结尾相呼应；⑵由眼前之水过渡到故都之水，行文自然。
答题提示：这类文章在写作时，因开头是先言其他，再引出主体内容，所以答题时要考虑四点：一与文题是否照应；二是否自然引出下文，为下文铺垫；三与结尾是否照应；四与主体内容是否形成正衬或反衬。
答题格式：开头点题（照应文题，或首尾呼应），自然引出下文，为下文叙写……事（人、物）作铺垫，使行文自然巧妙。或：与下文写……作对比，从而突出……
二．表达技巧的分析及其作用。
文章选取某个时间某个地点的典型景物（场景）
1, 观察角度上下高低远近的变化 2.综合运用各种感觉器官 3.修辞手法。
4.常用的写景手法：联想，想象动静结合虚实结合对比衬托引用用典等。
写人手法正面描写动作神态肖像等的细节描写。
侧面衬托用景物或者通过和其他人物的对比和衬托。
5.语言风格先用一两个词总说语言特色，然后关注句式是否整齐，是否使用叠词。
作用：用上述这些手法写出了物……的特点，渲染了……的氛围，表达了作者……的情感。
然后结合语段的作用考虑与题目和上下文的联系。
表达效果：景物、环境描写：突出环境特点，烘托人物，渲染氛围，烘托主题，推动情节发展。
侧面描写（烘托）：以特征相似或相反的另一事物作正衬或反衬，能突出要表现主体事物。
正面描写：渲染：浓墨重彩的描绘能感染读者；白描：简练勾勒，生动传神。
细节描写、心理描写：使人物形象丰满，增强感染力。
答题提示：一要明确回答运用何种表达技巧；二要揭示作品运用这种表达技巧表达了怎样的内容；三要阐述运用这种表达技巧的表达作用和好处。
答题格式：运用什么技法+表达什么内容（突出了什么事物的何种特点）+达到怎样的效果（表达了作者的何种思想情感）
黄土招魂》3、第⑤段画线文字叙写了黄土地上人们欢腾的景象，请分析它的表达特色。（5分）
3．选取黄土地上人们欢腾的典型画面；运用比喻的修辞手法；虚实结合，点面结合；描写与抒情相结合；语言生动形象，富有气势。 评分建议：共5分。
修辞手法，1分；典型画面，1分；表现手法，1分，“虚实结合”、“点面结合”，写出一种即可；表达方式，1分；语言特点，1分。
南通二模卷《一个人的仪式》
12．（4分）运用了拟人的修辞手法（1分），从视觉听觉、内心感受等方面描写（1分），语言生动形象，用这些手法营造了凄清、肃穆的氛围（1分），表达了内心悲抑、孤寂的感受。（1分）。（意思对即可）
马罗大叔》干透的树枝燃烧起来，噼啪作响，火声是这样富于生气。我坐在火堆旁，看火苗忽而落下又忽而蹿高，在秋夜的黑幕中辟开的光亮的空间，随着火苗的起落忽而缩收又忽而扩大。火苗在树枝上跳跃，从燃烧着的枝条上攀援到刚添加上去的树枝上，像万千猕猴在树林里嬉闹，跳跃翻跌；无数条火苗拢在一起，就组成一个火的世界，充满了活力。
11.文中“干透的树枝燃烧起来……充满了活力”一段描写了“火的世界”。请分析这一段文字的表现特色。（4分）
11.视觉、听觉与内心感受相结合，细致描摹了火声和火苗的形态、光亮、气势；比喻新颖贴切；语言生动形象，精妙传神。
野店》这些人，在这儿留一个脚印，便飞鸿似的去了，没有留恋，没有感伤，在未来的时候，他们也没想到会在这儿挂这一翅膀。水不是白喝，临走总得留下几个钱，百儿八十是他，三百二百也是他，主人不会嫌太少，伙计也不会说一声谢谢。但当你起身以后，“再来！
”这一句淡淡的话，每回是不会忽疏的。
12. 结合语言风格，简析文中画线句子的丰富内涵。（6分）
用自然质朴的语言表现了客人的粗犷豪爽，主人的朴实真诚，野店民风的淳朴。
评分建议】风格2分。内涵4分，其中主客的性格特点，各1分；野店的特点，2 分。
语言风格题思路：这段语言的总体风格；句式是否整齐；是否使用叠词；修辞手法）
三．不同表达技巧的不同效果。
叙述人称的变换及效果：
第一人称：以我的所见所闻来安排材料，“我”往往是贯穿全文的线索性的人物，能自由地表达感情，增强文章的真实性。
第二人称：用拟人的修辞手法，把物人格化，好像在和物直接对话，能增强文章的抒情性，行文亲切自然。
第三人称：不受时空限制，客观公正平实的叙述。
典型题例：13．本文指称赵州桥分别用了“它”“他”“你”，为何会有如此的变化？（6分）
用“它”客观描写桥的气势，说明桥的构造，叙述桥的历史（2分）；
用“他”是拟人手法，借以表现对历史、生活的思考（2分）；
用“你”用拟人的修辞手法把桥人格化，也指桥所代表的民族精神，表达作者热烈赞美之情（2分）行文亲切自然。
答题提示：答人称变换的表达效果题，一定要结合文章内容的分析）
2024年高考全国卷《灯火》：
16文章在人称的使用上有什么特点？这样写有什么作用？
答案：第一问：文章以第一人称作为全文的基本视角；②偶尔插入第二人称，构成两种不同人称的互相交叉。
第二问：①不同人称的出现丰富了文章的叙事手段，有助于作者思想情感的表达；②营造了一种亲切的气氛，拉近作者和读者之间的距离。
四．不同表达方式的效果：
描写的技巧：（按高考考查频率排序）
景物、环境描写：突出环境特点，烘托人物，渲染氛围，烘托主题，推动情节发展。
侧面描写（烘托）：以特征相似或相反的另一事物作正衬或反衬，能突出要表现主体事物。
正面描写：渲染：浓墨重彩的描绘能感染读者；白描：简练勾勒，生动传神。
细节描写、心理描写：使人物形象丰满，增强感染力。
议论的技巧。在开头或结尾往往是文章的主旨；
在中间常起过渡、引出主旨的作用。
抒情技巧：直接抒情、间接抒情。
在开头能定文章基调；在结尾能揭示主旨升华主题。
要求对文段中暗含的修辞，或表现手法，或表达方式进行明确并对其作用进行分析。
命题角度：“文中某处描写有什么作用”；文中某处这样写，好在**；赏析文中某处描写语句。
典型例题：2024年高考江苏卷《溜索》：
12.本文用不少笔墨写牛，这对环境描写和人物描写各有什么作用？
答案：牛不肯挪动半步的恐惧和溜索时流泪发抖：
环境描写——侧面表现怒江峡谷的高峻险恶。
人物描写——与“我”“战战兢兢”互相映衬；又与领队及汉子的勇敢无畏形成反衬。
淡竹》12．文章主要写淡竹，为什么在第二三段写到稻子、松树、小老虎、千年古井？又为什么在第十六段写到李白、陶渊明、郑板桥等人的诗句？（6分）
从反面衬托淡竹的性格，或为下文写淡竹作铺垫。（3分）
从正面表现淡竹的崇高品行。（3分）
答题提示：从以上两个题目的答案可以看出，文中对一些次要的人或物的描写，是为了和环境描写和主要人物构成互相映衬或者对比。
09年高考江苏卷《上善若水》：
13.本文写的是都江堰，但不以描写见长，请具体说明它在艺术表现上有哪些特色。
答案：采用议论和抒情相结合的手法。
托物言志：借都江堰表达对传统文化精髓的追怀；
借古喻今：借都江堰表达对现实环境问题的忧思；
虚实结合：借都江堰表达对人生的思考。
江苏卷《一幅烟雨牛鹭图》
文章开头两段的景物描写各有什么特点？你更喜爱哪一段？请从修辞手法的运用上说明理由。（5分）
答案】第一段侧重对牛作静态描写；第二段侧重对鹭作动态描写。第一段运用比喻、拟人的手法传神地写出了老牛雨中的状态。（举例略）。
第二段运用比喻、比拟的手法增加了画面的动感，营造了和谐的氛围。（举例略）
作者在描绘“烟雨牛鹭图”后，又写了时装设计师、诗人和画家的感受，这在文中有什么作用？【答案】①从不同的角度揭示出“牛鹭图”蕴涵的美；②为作者抒情、议论作铺垫。
中考英语阅读理解题型及答题技巧
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阅读理解题型总结
阅读理解词语题。一 关键词。在不同文体各部相。概括的说 能突显的表达 表现作者想要展现给读者的情感 状态 形态 变化等的词语。二 a词能不能替换成b词。一 解题方法一。1 解释a词义 2 分析a词语表现的人 物，形象 精神品质 思想情感。1 动词 不行。因为该词具体准确生动地写出了 2 形容词 不行...