英语专业四级阅读题型改革对英语阅读教学的影响

发布 2021-04-30 08:48:28 阅读 5631

摘要: 本文以英语专业四级阅读题型改革作为切入点,提出英语考试题型改革的必要性及其对英语专业阅读教学的影响,并提出应对策略。

一、英语专业四级阅读试题改革的背景与必要性

自英语专业四级考试开始实行之后,英语专业四级考试的题型经历了两次较大的改革。第一次改革是2023年,第二次是2023年,可以说是十年一变。这次改革的度很大,在听力、语法、完形填空、阅读理解和写作的每一个部分都进行了改革。

本文主要谈论阅读题型改革及其对英语专业阅读教学的影响。

2023年之前的专四考试题目中的阅读分为常速阅读和快速阅读。常速阅读一般由4篇文章构成,总字数约1800个单词,要求学生在25分钟内读完,并对15道选择题做出选择,每道题一分,共15分。阅读速度平均是120词每分钟,正确率要求60%以上。

快速阅读则要求学生在5分钟内读完大约7篇短文,并对10个单项做出选择。由于快速阅读部分的题目比较简单,而且在考试当中不易操作,因此出题组在2023年的题型改革中删掉了这一部分。2023年到2023年的阅读理解采用多项选择题,每题一分,一共有20道题,题目难度、测试要求、体裁的选择变化不大。

由于旧的阅读理解题目全部都是单项选择题,属于客观题,学生不管看不看得懂,只要选一个就有四分之一的机会可以蒙对。这样的题目比较单调,而且不利于测出学生是否真正理解文章的内容,达不到测试的目的。因此,阅读题型于2023年又进行了改革,并于2023年的专四考试中使用新的题型。

改革后的阅读理解在考试的时间、分值、题型上发生改变,但是测试要求、测试目的和选材的方面变化不大。新的题型要求学生在35分钟内读完大约的4篇阅读理解,并对10个单项选择题和5道简答题进行作答,正确率在60%以上。新的题型增加了简答题,要求学生用不超过10个单词来作答。

这样的题型不仅要求学生理解文章的内容,而且要会用简练的词、句子来回答,这个对学生的理解能力和表达能力有着较高的要求。

二、英语专业四级考试阅读新题型及学生的阅读能力现状

英语专业四级考试中对学生阅读能力的测试要求是:(1)能读懂英美国家出版的中等难度的文章和材料,掌握所读材料的主旨和大意;(2)了解说明主旨和大意的事实和细节;(3)既理解字面的意思,又能根据所读材料进行一定的判断和推论;(4)既理解个别句子的意义,又理解上下文的逻辑关系;(5)阅读速度能达到每分钟120个单词。应该说,学生要在35分钟内读完大约的4篇阅读理解,并对10个选项和5道简答题进行回答,正确率达60%以上,还是有一定难度的。

平均起来,学生只有8分多钟的时间来处理一篇文章,既要掌握文章的大意,又要对一些细节进行辨别分析,还要对文章进行推理,并且要用简练准确的词语或者句子来回答,同时要注意语法、拼写和回答问题的技巧,这对学生的阅读理解和表达能力有更高的要求,这是新题型最考验学生的地方。尽管难度增加了,但也是有好处的,学生答题不必囿于出题者的意愿,更加能够锻炼学生的开放性思维。除了新题型的变化和测试要求提高,学生在阅读方面存在着下列问题:

①学生词汇量严重不足。学生在做阅读题目时遇到许多英语专业四级词汇都不懂,有时候连选项**现的词的基本词义、词性都不懂,更别说词的运用和词的褒贬意义的区别了。

②学生的阅读理解能力不强。由于词汇量少,语法基础较差,很大程度上限制了学生的阅读理解能力能力。

③学生的阅读速度慢。学生在规定时间内读不完四篇文章,完不成所有的问题。

④学生的人文知识和背景知识比较缺乏。面对许多阅读材料里面涉及的社会背景、经济、文化等方面的问题,学生显得捉襟见肘。

⑤学生的表达能力较差。在回答简答题的时候,学生不能够用简练精确的词语或句子来回答,有较多的拼写和语法错误。

三、应对策略

根据考试题型的改变及学生在阅读方面存在的问题,阅读教学的老师应有的放矢地分阶段和分步骤提高学生的阅读水平。

(1)增加学生的词汇量,这是基础。如果学生的词汇量不足,在阅读当中一定会捉襟见肘。因此,在教学过程中,要注意四点:

第一,要求学生大量的提高词汇量,学会在阅读中掌握词汇。第二,要学生学会用英语来解释英语词汇的意思,提高学生paraphrase的能力。第三,要学生理解词汇在具体语境中的意思。

第四,提高学生词义辨析、近义词辨析的能力。

(2)提高学生对文章主题的把握。在阅读材料时,要训练学生善于根据文章的首段、末端,每一段的首句和尾句,以及在文章中提及的关键词来判断文章的主题,一般读完第一段就可以大概推测后面作者要写哪方面的内容。这样学生就会更好地理解作者的思路和态度。

(3)提高学生的语法能力。在阅读当中,有时候需要分析句子的语法,学生才能理解句子和段落的意思。在考试的过程当中是不会有太多时间来分析句子和段落的,一般都是直接找出句子的主语、谓语、宾语等句子的主要结构,整句话的基本意思就可以理解了。

(5)增加学生快速阅读的训练。每次课进行15分钟的快速阅读训练,主要训练学生在最短的时间内找到信息点,训练学生快速寻找目标信息的能力。 (6)拓展学生的背景知识,开阔学生的眼界,让阅读成终身阅读技能。

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