作者：武士杰。
**：《中国校外教育(下旬)》2023年第07期。
摘要】目前，全国职业院校技能大赛的影响在不断扩大，已经深入影响了中职英语教学。鉴于此，通过分析大赛的特点及竞赛构成，结合我校护理专业选手的参赛实践，初步**英语教师如何提升能力和优化教法，以期更加有效的结合大赛来培养学生的职业能力和英语语言应用能力。
关键词】中职英语职业英语技能大赛教师能力提升教法优化。
一、职业英语技能大赛概述。
一）职业英语技能大赛的发展背景。
2023年颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中，第六章的职业教育部分明确要求开展职业技能竞赛。在2023年由中国职教学会教学工作委员会以及高教社举办的首届“高教社杯”全国中等职业学校学生英语技能大赛的基础上，中职组职业英语技能作为一个赛项于2023年被纳入了全国职业院校技能大赛，随后在各级教育主管部门的强力推动下，影响不断扩大，迅速演化具有了类似高考指挥棒的功能，一定程度对中职英语课堂教学上起到了引领作用。在此背景下，从2023年开始，我校护理专业不同年级一直有学生参加南京市和江苏省服务类初赛及复赛并取得了不错的成绩。
二）职业英语技能大赛的竞赛环节及特点。
每2位选手为一组参加竞赛。竞赛环节由以下四部分构成：**评测、情境交流、职场应用和职业风采。权重构成分别为%和20%。
1.**测评。
**测评环节试题涵盖了听力和阅读两种形式，测试方式为上机测试。试题内容聚焦生活和职业场景，实用性强，职业要素突出，比如让选手在poster，advertisement和bill中辨别有用信息，或者让选手按照客户们的不同要求为其指引相应的酒店部门等，无一不具有强烈的真实化、情景化和任务化特征。此部分主要考察的是选手的观察力、英语语言的运用能力和相应的信息处理能力。
职业英语技能大赛 职场应用
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全国职业英语技能大赛职场应用
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整理全省职业技能大赛职业英语技能赛项竞赛规程
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