作者：吴章玲。
**：《校园英语·下旬》2023年第04期。
摘要】传统高中英语教学中，教师的教法多局限于满堂灌的口授，学生被动接受和学习英语的现象普遍。基于此，在《普通高中英语课程标准（2023年版）》的指导下，努力使教学不固定化，模式化，多探索适合学生的教法和学法指导，做好学生英语学习道路上的领路人。
关键词】 高中英语；教法研究；学法研究。
作者简介】吴章玲，福建省宁德市第五中学。
传统高中英语教学中，教师的教法多局限于满堂灌的口授，学生容易产生课堂疲劳感，英语学习兴趣不高，被动接受和学习英语的现象普遍。随着《普通高中英语课程标准（2023年版）》（教育部，2018）的正式发布，也明确了教师应当树立符合新课程要求的教学观念，教师的教学理念、教学方式与教学方法要符合新课程的需要，课堂教学应改变以教师为中心、单纯传授书本知识的教学模式，因此，这也对教师的英语教法和学法研究提出了更高的要求和挑战。
那么，教师该如何提高学生的英语学习兴趣并加以保持，更好地进行教师的“教法”和“学法”研究呢？
一、提高教师的英语教学素养。
1.了解学生，做到“分层教学”。了解学生是教学的前提，在实施教学之前，了解学生的英语学习基础和学习环境，有利于教师制定适合的教学设计，实现教学目标。
对于程度不同的学生，尽量做到“分层教学”。对于基础薄弱的学生，注重基础达标的教学；对于基础较为扎实的同学，注重在掌握基础的前提下进行提高训练，以期取得更大的进步。
2.熟悉课标与教材，对考点了然于胸。作为高中英语教师，通过多参读英语课标和教学学科专刊，提高学科教学理论水平建设，分析教材与教参，提高对每单元考点的识别敏感度，并指导学生学习与应用。
3.提高学生对学习英语的必要性与抗挫力。教师可以在英语教学之初，结合国际化，全球一体化的大背景，给学生叙述学习英语的意义与必要性。
另外，还可以**一些学生熟知的著名人物的相关**，如马云的励志英文演讲，让学生了解学习英语也不是一蹴而就，光有满腔热情是远远不够的，需要有足够的坚持力与抗挫折力。
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