考试周刊２０１年第４３期。
高ｋ，ｑ英语语法教法探析。
石翠亭。西安海棠职业学院，陕西西安。
摘要：语法教学是英语教学必不可少的一部分，但是目前高职英语语法教学不容ｆｔ．观，学生语法基础薄弱。教师要了解学生的语法学习状况，根据一定的原则，采用恰当的语法教学策略，提高学生的英语语法水平。
关键词：高职英语语法教法教学策略一。
高职英语语法学习的重要性。
．创设合适的语境．增强英语学习的趣味性。语法学习历。
语法是对语言组织原则的一般性理论性描述。构成语言来是学生觉得语言学习中枯燥乏味的一部分，教师教起来也的三个基本要素是语音、词汇和语法。如果词汇是盖楼房的砖觉得头疼。
如果将语言学习放在真实的语境中，就像给真理带块，那么语法就是钢筋混凝土．可以有效地将语言材料进行合上感**彩．学生就会觉得生动有趣，就会激发学习的欲望。理组合。语法是学生交际能力不可缺少的一部分．是语言要素在实际教学中，教师可以举一些学生感兴趣或熟悉的话题为之一。
有助于学生整个语言体系的建立，对提高英语学习速度例子．引起学生的兴趣，这样便于学生理解和接受。比如在讲并提高学生的英语水平有积极的作用。
一。般将来时态时，可以举例如。
二、高职英语语法教学现状。
ｏｗ．学生对篮球明星姚明还是比较喜欢的，学生就会因为对这高职英语语法教学困难重重，现状不容乐观。首先，很多个话题感兴趣而关注教师讲的内容。其次，语法知识不是孤立教师对语法教学重视程度不够．认为现在英语教学重视的是的．语法能力也属于交际能力，考试中对语法的考查会放在语学生的交际能力，也就是说，在实际教学中忽略或者是减少境中，因此，我们不能将语法教学孤立起来，而应该把语法结语法的教学．从而导致学生不重视语法的学习．语法基础薄构放在特定的语境中，让学生理解并最终达到灵活掌握的目。
弱。其次，很多学生对语法学习缺乏兴趣和主动性，尤其是高的。
职非英语专业学生。本身英语基础薄弱．很多学生在中学阶３．采用新的教学方法，强化教学效果。以前的语法教学模段语法基础几乎为零。
这样语法教学就很难进行并且举步维式是典型的填鸭式教学，教师介绍语法规则，让学生死记硬艰，如何提高学生语法学习的积极性成了令教师头疼的问背．机械枯燥，教学效果很弱，可以采用一些新的教学方法提题。
高教学效率。
三、英语语法教学改革与策略。
**式教学方法。**式学习方法与合作式学习方法。
基于高职英语语法教学的现状及困境．语法教学改革势可以被引入语法教学。教师可以根据学生的学习情况将他们在必行，教师可以根据一些基本原则，实施恰当的教学策略。分成小组。
每组指定一个组长。在学习某一个语法内容时，教提高学生的英语语法水平及能力。
师可以让学生以小组为单位，查找相关资料，收集并筛选，分（一）英语语法教学的原则析收集到的信息，然后通过小组成员的讨论、交流，相互学习，１．根据学生的实际情况教学。在教学中只有从学生的实深入理解相关语言点，教师在期间可以进行指导，最后进行总际出发，取长补短，才能达到最佳的教学效果。语法教学是如结。
②归纳法。针对某个语法现象，教师可以先给出具体实例，此，要从高职学生的实际情况出发。高职学生大多英语基础薄让学生去观察、分析和归纳，然后在教师的指导与启发下反复。
弱，尤其是语法知识贫乏．学习积极性不高．并且学生之间水操练。③交际法。语言是在实践中产生的，是交际的工具。语。
平不均衡，差异较大。这就要求教师因材施教，做到分层教学，法既然是语言的一部分，可以用交际法学习。以往的教学模式既要培优又要辅差，不能同一而论。
大部分是教师说出相关理论与语法规则，然后让学生机械地２．教学要有针对性。在语法教学中要有针对性，突出教学做练习．这样学生就成了做题机器，不会主动动脑子思考，教重难点．重点是基础性及高频出现的语法现象．难点是学生不师说什么他们就被动地接受什么，结果时间精力花了不少，但好理解、不好掌握的语法现象。只有重难点突出。
才能让学生学习效果很弱。交际法可以为学生创设一个语言场景，让学生觉得有用、具体。
在真实的语言环境中理解语法的含义及用途。这种方法是语（二）语法教学策略法学习最直接有效的方法。
．重难点突出，精讲精练。在语法教学中，一节课教师要讲什么语法项目，讲到几个语法点，哪些详细讲，哪些粗略讲，参考文献：
教师要做到心中有数，不能囫囵吞枣，一锅端。并且对于重点。
１］王晖．高职英语语法教学方略［ｊ］技术与教育，２０
要讲的条目精讲，还要举合适的例子帮学生理解。比如虚拟语（１）
气中ｉ涤件句的虚拟是一个重点，教师不需要详细讲解“现在、［２陈治仪．论高职公共英语语法教学改革［ｊ］林区教学，过去、将来”三重虚拟时态的变化，因为语法书上都有，教师需２０１
要详细讲解的是学生容易误解的“错综时间虚拟句”、“含蓄条［３］郭宝霞．简论高职英语语法教学［ｊ］江苏社会科学，件虚拟句”，要多举例说明。
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