语文语法句子修辞手法运用（比喻句拟人句排比）
比喻就是「打比方」，根据事物之间的嗨频悖涯骋皇挛锉茸髁硪皇挛铮殉橄蟮氖挛锉涞镁咛澹焉畎碌牡览肀涞们诚浴？
用比喻法描写事物，可使事物形象鲜明生动，加深读者的印象；用来说明道理，能使道理通俗易懂，使人易於理解。
比喻的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体(打比方的事物)。
比喻一般分为明喻、隐喻(暗喻)及借喻三类。明喻。
本体、喻词和喻体同时出现。
常用的喻词有：像、好像、好似、如、有如、如同、彷佛等。
例子：他动也不动，彷如石像。
本体）（喻词）（喻体）
隐喻［暗喻］
本体、喻体同时出现，但用「是」、「成」、「成为」、「变为」等系词代替「像」一类的喻词。
例子：母亲啊！你是荷叶，我是红莲。
本体）（喻体）（本体）（喻体）借喻。
本体和喻词都不出现，直接用喻体代替本体。
例子：天上张著灰色的幔。
喻体）拟人，根据想象把事物当作人来写，赋予事物以人一样的思想和行为的一种修辞方法。拟人成功与否，就看所创作的句子是否把物当人来写，看有没有人一样思想、行为，有没有人的喜怒哀乐？那么，我们如何来创造拟人句呢？
第一步，分析事物，寻找共性。
所谓共性，就是事物和人类相、相似的言行、思想。如：小鸟在枝头叫，我们可以想象成唱歌；又如饮料瓶放桌上，我们可以想象成为饮料瓶站在桌上；蚂蚁在地上爬，我们可以想象成为蚂蚁悠闲地在散步；蜜蜂在花丛间采密，我们可以说是拎着花篮在舞蹈。
第二步，添加感情，写活事物。
人们的基本感情，可以归类为喜、怒、哀、乐四种，在创作时，我们可以恰当把人类神态、言行、心理活动附在事物身上，赋予物以“人性化”，让物开口说话，让物栩栩如生、跃然于纸上。第三步，升华灵性，过目不忘。
我们要创作一个真正的拟人句，还要从思想内涵中下功夫。可以想象，一个毫无个性的句子，是没有生命力可言的，因此，我们要努力挖掘事物的深刻含义，找出其独特的“灵性”，让人们一看就过目不忘。练习：
1、小河向东流。
改：小河欢快的唱着歌向东奔西跑。2、螃蟹煮熟了。
改：披着红色盔甲的螃蟹煮熟了。3、水稻成熟了。
改：水稻笑弯了腰。4、高梁成熟了。
改：高梁涨红了脸。5、大地上有白雪。
改：大地披上了一层白雪。6、大树在路边。
改：大树站在路边。
拟人，就是根据想象把物当做人来叙述或描写，使“物”具有人一样的言行、神态、思想和感情。一句话，拟人就是用写人的词句去写物。这种手法又叫做“人格化”。
这是锤炼语言、把语言写生动的又一重要方法。
拟人的运用形式，主要有以下几种：
1）把动物拟人化。如：“海底的动物常常在窃窃私语。”“它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危险还会发出警报。”“还有些贝类自己不动，能已在轮船。
底下作免费的长途旅行。”（海底世界》）这些句子，把海底的动物比拟成活生生的人，既突出了它们的特点，又让人感到亲切、有趣。
2）把植物拟人化。如：“珍贵的花草不容易养活，看着一棵好花生病要死，是件难过的事。
……因此，我只养些好种易活的自己会奋斗的花草。”（养花》）“细雨如丝，杨梅树贪婪地吮吸着这春天的甘露。它们舒展着四季常绿的枝叶，一片片狭长的叶子在雨雾中欢笑着。
”（我爱故乡的杨梅》）前者，花草怎么能“自己会奋斗”呢？这里显然把花草比拟**了。后者，作者把杨梅树比拟**。
写杨梅树“贪婪地吮吸着”春天的甘露，“舒展着”枝叶在雨雾中“欢笑”，这样就生动地描写出了春天的杨梅树生机盎然的可爱形象。
3）把一般事物拟人化。如：“我走向船头，迎着猛烈的海风，望着无边无际的大海。
船头飞溅起来的浪花，唱着欢乐的歌。”（大海的歌》）这里把“浪花”人格化，充分表达出“我”此时喜悦的心情。“兴安岭多么会打扮自己呀：
青松作衫，白桦为裙，还穿着绣花鞋。”（林海》）这里把“兴安岭”人格化，更加突出了兴安岭的美。
除以上三种拟人运用形式之外，有些文章（如童话、成语故事、寓言故事、科学知识小品等），也可以通篇采用拟人的手法来写。如：《水彩们的争吵》——主人画了一幅画，被评为美术作品一等奖。
水彩姐弟们都认为自己的功劳大而争吵不休。《我家的“好朋友”》—洗衣机“姐姐”是我们家的“特殊朋友”，她漂亮、勤劳，具有为主人无私奉献的好“品质”。当然，在这些文章中，拟人已不再是一种锤炼语言的方法，而是发展成为一种构思、写作的方法了。
作文中，正确运用拟人的修辞方法，可以使抽象的事物具体化，使无生命的事物活跃起来，增强语言的形象性和主动性，新颖性和趣味性，便于作者托物抒发感情，提高文章的感染力；有助于读者对表达的事物产生鲜明的印象，感受作者对该事物的强烈感情，从而引起共鸣。
什么叫排比？在一个句子中同时把结构相同或相似，语气一致、意思密切关联的三个或三个以上句子或词语，排列起来的修辞手法。它能增强句子语势，加深感情。
其特点是有三个或三个以上分句组成，而且开头几个字相同。常见的排比句有并列式和递进式两大类。一、并列式排比句。
所谓并列式排比句，它的分句之间是并列同等地位。练习：
1、下课了，同学们在玩。
改：下课了，同学们有的玩滑梯，有的玩乒乓球，有的玩翘翘板。2、爸爸下班了。
改：下班了，爸爸一边喝茶，一边看杂志，一边聊天。3、小金鱼在水中。
改：金鱼一会儿浮在水面，一会儿放在水中，一会儿沉在水底。4、我课余生活很丰富。
改：我课余生活很丰富，有时看书，有时跳绳，有的画画。5、小明来到公园。
改：小明来到公园，一会儿拍皮球。一会儿放风筝，一会儿踢足球。
二、递进式排比句。
递进式排比，也是由三个或三个以上句子组成，后一分句比前一分句意思更进一层。练习：
1、我们要努力学习。
改：为了做祖国的**人，为了家乡美好的明天，为了祖国腾飞，我们要努力学习。2、邱少云趴在火堆纹丝不动。
改：为了整个班，为了整个部队，为了这次战斗，邱少云趴在火堆纹丝不动。3、欢声笑语传到外面。
改：欢声笑语传到教室，传到走廊，传到校园。4、刘胡兰壮烈牺牲。
改：为了保护干部，为了保守党的秘密，为了共产党的胜利，刘胡兰壮烈牺牲。
句子 修辞手法
小学主要常见的修辞手法有 比喻 夸张 拟人 排比 对偶 反问 设问 疑问 对比等。一 判断下列句子是否是比喻句，是的打 1 浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。2 榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命力展示给我们看。3 三支桨有规律的在水里划，那声音就像一支乐曲。4 喂猪...
句子 修辞手法
小学主要常见的修辞手法有 比喻 夸张 拟人 排比 对偶 反问 设问 疑问 对比等。判断下列句子是否是比喻句，是的打 1 浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。2 修辞手法 句子 修辞手法 小学主要常见的修辞手法有 比喻 夸张 拟人 排比 对偶 反问 设问 疑问 对比等。一 判...
各种修辞手法的运用
用上打比方的方法 1 我抱着桂花树使劲地摇，桂花纷纷落下来。2 珠珠鸟很肥。3 我的稿纸上有一个个方块字。4 这些时装很特别。5 丽丽的脸蛋红扑扑的。6 子弹射过来。7 洪水冲下来。8 瀑布飞泻下来。9 字强向终点冲去。10 石头向敌人砸去。11 千岛湖的水很清。12 凛冽的寒风割得我脸上发疼。13...