常见修辞手法及运用

发布 2021-04-28 17:25:28 阅读 6479

2、韬略终须建新国,奋发还得读良书——郭沫若。

一、设问和反问:

1、设问是明知故问、自问自答的修辞方式,目的在于引人注意,启发思考。

例:是谁来呼风唤雨呢?当然是人类;靠什么呼风唤雨呢?靠的是现代科学技术。

2、反问是为了加强语气,用疑问句的形式表示确定的意愿。

例如:我呢,我难道没有应该责备的地方吗?

3、反问与设问的区别:

(1)设问不表示肯定什么或否定什么;反问则明砌表示肯定和否定的内容。

(2)反问的作用主要是加强语气,设问的作用主要是提出问题,引起注意,启发思考。

二、排比和对偶:

1、排比是由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、证据一致的短语或句子排列在一起,用来加强语势强调内容,加重感情的修辞方式。

例:漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在流动;漓江的水真清啊,清得可以看见江底的沙石;漓江的水真绿啊,绿得仿佛那是一块无暇的翡翠。

2、对偶是用字数相等,结构形式相同,意义对称的一对短语或句子来表达两个相对或相近意思的修辞方式。

便于吟诵,易于记忆;用于诗词、有**美;表意凝炼,抒情酣畅。

例:墙上芦苇,头重脚轻根底浅;山间竹笋,嘴尖皮厚腹中空。

横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。

3、排比与对偶的区别:

(1)对偶是二个短语或句子,而排比是三个以上短语或句子。

对偶必须对称,而排比要求结构大体相似,字数要求不甚严格。

(2)排比允许有重复的词句,而典型的对偶句上下两联是不重字的。

三、夸张:夸张是为达到某种表达需要,对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意扩大或缩小的修辞方式。

它能揭示本质,给人以启示,烘托气氛,增强感染力。

例:蜀道之难,难于上青天。

夸大)例:只能看到巴掌大的一块天地。

缩小)例:农民们都说:"看见这样鲜绿的茵,就嗅出白面包子的香味来了。

(超前)四、拟人和比喻:

拟人是把物当做人写,赋予物以人的言行或思想感情,用描写人的词来描写物。

作用:把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物当**写,使具体事物人格化,语言生动形象。

例:鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中,高兴起来了,呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙,唱出宛转的曲子,跟轻风流水应和着。

比喻就是根据事物的相似点,用具体的、浅显、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物,即打比方。

作用:能将表达的内容说得生动具体形象,给人以鲜明深刻的印象,用浅显常见的事物对深奥生疏事物解说、帮助人深入理解。

例:红的似火,白的似雪,粉的似霞。

比喻的三种类型:明喻、暗喻和借喻。

明喻: 甲像乙,一般会出现 "像、似的、好像、如、宛如、好比、犹如"等词, 如: 那小姑娘好像一朵花一样

暗喻: 甲是乙,一般会出现 "是、成为"等词, 如:那又浓又翠的景色,简直就是一幅青山绿水画

借喻: 甲代乙,比喻词一般不出现,如:地上射起无数的箭头,房顶上落下万千条瀑布。

比喻和拟人的不同点:

(1)拟人是仿照人的特征写本体,重点在拟;比喻是用喻体比方本体,重点在"喻"

(2)拟人中,本体必须出现,人一般不出现;比喻的本体和喻体一主一从,本体或现或不现,而喻体必须出现。

五、综合练习:

读下面句子,各运用了什么修辞手法。

(1)柳树姑娘在微风中点着头;杨树爷爷哈哈地笑着。

(2)石油工人一声吼,地球也要抖三抖。

(3)为什么人们称猫头鹰是捕鼠能手呢?因为一只猫头鹰在一个夏季竟能消灭上千只田鼠。

(4)梧桐树的枝丫像鹿角一般向外伸展着。

(5)真有个三长两短,我怎么向党汇报呢? (

(6)小草悄悄地伴随着春天的脚步来到人间。

(7)***说道:什么"老",什么"身体不行",什么"困难障碍",在你面前都降服了。

(8)高粱涨红了脸,稻子笑弯了腰。

(9)井冈山的毛竹多,有的修长挺拔,好似当年山头的岗哨;有的密密麻麻,好似埋伏在深坳里的奇兵;有的看来出世不久,却也亭亭玉立,别有一番神采。

2、韬略终须建新国,奋发还得读良书——郭沫若。

常见修辞手法及运用

3 饭可以一日不吃,觉可以一日不睡,书不可以一日不读 一 设问和反问 1 设问是明知故问 自问自答的修辞方式,目的在于引人注意,启发思考。例 是谁来呼风唤雨呢?当然是人类 靠什么呼风唤雨呢?靠的是现代科学技术。2 反问是为了加强语气,用疑问句的形式表示确定的意愿。例如 我呢,我难道没有应该责备的地方...

常见修辞手法及运用

1 读不在三更五鼓,功只怕一曝十寒 郭沫若。一 设问和反问 1 设问是明知故问 自问自答的修辞方式,目的在于引人注意,启发思考。例 是谁来呼风唤雨呢?当然是人类 靠什么呼风唤雨呢?靠的是现代科学技术。2 反问是为了加强语气,用疑问句的形式表示确定的意愿。例如 我呢,我难道没有应该责备的地方吗?3 反...

常见修辞手法及运用

33 非学无以广才,非志无以成学 诸葛亮。一 设问和反问 1 设问是明知故问 自问自答的修辞方式,目的在于引人注意,启发思考。例 是谁来呼风唤雨呢?当然是人类 靠什么呼风唤雨呢?靠的是现代科学技术。2 反问是为了加强语气,用疑问句的形式表示确定的意愿。例如 我呢,我难道没有应该责备的地方吗?3 反问...