用上打比方的方法：
1、我抱着桂花树使劲地摇，桂花纷纷落下来。
2、珠珠鸟很肥。
3、我的稿纸上有一个个方块字。
4、这些时装很特别。
5、丽丽的脸蛋红扑扑的。
6、子弹射过来。
7、洪水冲下来。
8、瀑布飞泻下来。
9、字强向终点冲去。
10、石头向敌人砸去。
11、千岛湖的水很清。
12、凛冽的寒风割得我脸上发疼。
13、母亲望着我。
把物当做人分：
1、小鸟在树枝上叫着。
2、晴朗的夏夜可以听到松鼠在树上跳着叫着，互相追逐。
3、珍珠鸟落在稿纸上。
4、这些时装很特别。
5、微风轻轻地吹着柳枝。
6、太阳从山顶上升起来。
7、小溪里的流水在哗哗地响。
8、树叶落下来。
9、星星一闪一闪的。
10、小草长出来了。
11、安吉的水很清。
12、小鸟长得好肥。
修改病句：1、《儿童文学》这本书对我很感兴趣。
2、我国的人口是世界上最多的国家。
3、我们要发挥老一辈的光荣传统。
4、这篇作文的词汇和句子都很通顺。
5、老师不在的时候，班长就会主动维护纪律。
6、迎新春的联欢会场四周插满了五颜六色的红旗。
7、我们要学习他们刻苦钻研，认真学习。
8、鲸每天都要睡觉，睡觉的时候可是几头聚在一起。
9、松鼠虽然有时也捕捉鸟雀，而且不是肉食动物。
10、夏天的江南是一年中雨量最多的季节。
11、同学们在宽阔明亮的教室里学习。
12、我把作文中不正确的错别字改正过来了。
13、昨天傍晚下了整夜的雨。
14、这是一场精致的马戏。
15、王明不但在期终考试中获得满分，而且他一点儿也不骄傲。
16、母亲喋喋不体地照顾我。
17、开学了，我认了这学期的学习计划和决心。
18、她多么温和、乖巧，简直是只山洋。
19、第一次参加升旗仪式，王萌内心深处十分感动。
20、即使明天天气晴好，我们也举行校运动会。
21、我对《少年博览》、《格林童话》、《鲤鱼岛传奇》、《小学生学习报》等书籍产生了浓厚的兴趣。
22、等同学们差不多到齐了的时候，我们就出发。
23、指南针早在两千多年前就被发现了。
24、我们班的同学是李明。
25、我们只有好好学习，就能取得好成绩。
26、李红和王明明告诉老师，下午她请假。
27、许勇在妈妈的培育下，主动向李华认了错。
28、昨天傍晚刮了一夜的大风。
29、大路两旁种植着茂密的果园。
30、听了上午抗震英雄的报告，很受教育。
修改病句：1、他穿着一件灰上衣，一顶蓝帽子。
2、在老师的帮助下，郑向阳同学改正了不好的缺点。
3、我们阅读课外书，可以增长知识和写作水平。
4、校园里到处是冰天雪地，我们仍然坚持锻炼身体。
5、战士们被荒地割成一块一块。
6、自然老师带我们到野外采集了许多植物和昆虫标本。
7、我喝着可口可乐和花生米，心里舒服极了。
8、语文对我很感兴趣，所以上语文课我总是特别用心。
9、小明的数学很好，所以语文也一定好。
10、狼牙山五壮士居高临下，在高处面对下面的狠狠痛击敌人。
11、北京的秋天真是旅游的好地方。
12、秋天的安吉真是游览的好季节。
13、我的脑海里浮现出了两年多前刚刚发生的事情。
改成了陈述句：
1、难道你不为他具有像梅花那样的美好品质而自豪吗？
2、我们如果没有老百姓的支持，能有今天这个局面吗？
3、还有什么话比这句更能表达我此时全部感情呢？
4、前后十几家邻居没有不浸在桂花香里的。（改为肯定句）
5、还有什么别的话比这句最简单的话更能表达我此时的全部感情呢？
6、我们如果没有老百姓的支持，能有今天这个局面吗？
7、这支队伍怎么不能接受这样严峻的考验呢？（改为反问句）
8、这支队伍能经受住这样严峻的考验。（改为反问句）
9、如果花朵没有绿叶衬托，能有这样美丽吗？
10、又有哪一朵美丽的花朵能离开绿叶呢？
11、作为一名新世纪的学生，应该懂得知识的重要性。（改为反问句）
12、祖国就是那地图上像一只金鸡的地方吗？
13、我的作文得了个“甲优”，心里怎么会不激动呢？
14、纳兰性德身在万里之遥的边关，怎能不思念故乡呢？
15、杭州的桂花再香，怎么能比得上家乡院子里的桂花香呢？
16、这不正是父亲对我们的嘱咐吗？
17、在人类古老的历史长河中，有哪一个民族能像中华民族这样拥有如此丰富的书法瑰宝？
18、朝鲜战场上我们有多少优秀儿女献出了生命，他们的父母难道就不悲痛吗？
19、我们吃的穿的，哪一样能离开群众的支持？
20、这茶水一不甜，二不辣的，喝它顶什么用？
21、那奔驰的列车不正是我们祖国奋勇前提的象征？
22、犯了错误不敢向老师、同学承认，这是一个少先队员应有的态度吗？
23、那电线上停着几个小黑点，不正是伶俐可爱的小燕子吗？
24、祖国不就是那地图上像金鸡的地方吗？
25、我的作文得了“甲优”，心里怎么会不激动呢？
26、纳兰性德身在万里之遥的边关，怎能不思念故乡？
27、杭州的桂花再香，怎么比得上家乡院子里的桂花香呢？
28、没有了缝纫姑娘，怎能做出衣服来？
29、蝌蚪在水中游泳，不就像黑色的逗点？
30、不是自家人，就不该互相关心吗？
31、不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？
32、当农民，难道就不需要文化知识了吗？
33、战士们走烂泥地，脚都泡坏了，不烧点热水烫烫脚怎么行呢？
34、还有什么别的活比这句最简单的话更能表达我此时的全部感情呢？
改成反问句：
1、这幅画是我们班蔡英画的。
2、不好好学习，自然不能取得好成绩。
3、对少数同学不守纪律的现象，我们不能不闻不问。
4、安吉的落日，形奇色艳，谁都说他美。
5、这比山还高，比海还深的情谊，我们不会忘记。
6、就我而言，我无法忍受整天只躺在家里看电视。
7、北京成功举办奥运会，我们感到无比自豪。
8、信赖，往往创造出美好的境界。
选择合适的关联词填空。
不但……而且因为……所要是……就……
虽然……但是无论……都既然……就……
1、外祖父（ ）身在异国他乡，（ 心理却想念着自己的祖国。
2、你（ ）答应了别人，（ 应该履行自己的诺言。
3、（ 老师讲得绘声绘色，（ 我对学习产生了极大的兴趣。
4、你（ ）能读点书，视野（ ）开阔了。
宁可……也不…… 与其……不如…… 只有……才…… 只要……就……
尽管……还是…… 虽然……但是… 即使……也…… 不是……而是……
1、（ 他把试卷检查了三遍，（ 写漏了一题。
2、（ 没人看见我在什么时候钓到鲈鱼的，（ 我要把它放了。
3、我（ ）写到凌晨1点，（ 把作业留在学校再写。
4、我们（ ）等着别人来救援，（ 自己想办法逃生。
5、报警的（ ）门卫，（ 夹丝网防盗玻璃。
6、（ 把汉字拼音学好，普通话（ ）能讲好。
7、（ 功夫下得深，铁杵（ ）能磨成针。
8、（ 我已经向他认错，他（ ）不能原谅我。
即使……也只要……就不但……而且……
因为……所以一旦……就不是……而是……
1、在马上你用不着离鞍，（ 稍一伸手（ ）可以捧到满怀心爱的鲜花。
2、疾病（ ）深入骨髓，后果（ ）十分严重了。
3、（ 是亚里士多德那样的大哲学家，说的话（ ）不一定是正确的。
4、（ 小夜莺机智勇敢，（ 成功地完成了任务。
多么……多么…… 不但……还…… 有……也有…… 只有……还……
1、圆明园，（ 金碧辉煌，（ 玲珑剔透的亭台楼阁。
2、班长马宝玉负伤了，子弹都打完了，（ 胡福才手里（ ）剩下一颗手榴弹。
3、圆明园（ ）建筑宏伟，（ 收藏着最珍贵的历史文物。
4、这是（ ）强烈的民族精神，（ 浓厚的爱国情意啊！
选择合适的关联词语填空：
不是……而且…… 如果……就…… 虽然……却…… 既……又……
1、松鼠（ ）有时也捕捉鸟雀，（ 不是肉食动物。
2、报警的（ ）值夜班的看守，（ 被划破的玻璃。
3、松鼠搭的窝（ ）合适，（ 安全。
4、临街的窗子（ ）装上“吃音玻璃”，噪音传到房间里（ ）只剩下一点点了。
不但……而且…… 假如……就…… 虽然……但是……
只有……才…… 只要……就…… 因为……所以……
1、（ 大雁在编队南飞，（ 说明秋天已在眼前。
2、（ 你肯观察思考，（ 能懂得大自然的语言。
3、（ 今天要去城里，（ 妈妈比平时起得要早。
4、（ 对集体有利的事，我们（ ）应该积极地去做。
5、这种饮料（ ）味道好，（ 还有利于健康。
6、（ 有困难，你（ ）说出来，大家会帮助你。
7、张大爷（ ）七十多岁了，（ 干起活来，还像年轻人那样。
8、（ 思想上真正认识了保护环境的意义，（ 能做好环保工作。
9、（ 他昨夜一夜未眠，（ 今天他的精神还很好。
填上合适的关联词：
1、（ 让桂花开过落下来，（ 比摇下来的桂花香味差多了。
2、花生（ ）挖起来，（ 知道它有没有果实。
3、我（ ）腼腆（ ）得意扬扬地告诉母亲，这首诗确实是我写的。
4、圆明园（ ）建筑宏伟，（ 收藏着珍贵的历史文物。
用上不同的，把下面的句子连成三个不同的句子：
1、①我们认真地观察事物。 ②我们能把事物写具体。
各种修辞手法
修辞。一 修辞的含义。修辞是一种一句题旨和情景展开的 运用各种表现手法恰当表达写作者和说话者内容的方法。二 常见的修辞的分类。一 比喻。1 概念 比喻就是 打比方 即俩种不同性质的事物彼此有相似点，便用一事物来比方另一事物的一种修辞格。它的作用就是使描述 说明的事物更具体 生动 形象，更容易理解。2...
各种常见的修辞手法
比喻句 依据联想和想象，抓住本质不同事物之间的相似点，用一种事物来描写所要表现的另一事物的修辞方式叫比喻。如 荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。拟人句 把物当作人来写的一种修辞方式叫拟人句。如 青蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。夸张 用远远超过客观现实的说法来渲染强调事物的某一特点的修辞方法。如...
各种修辞手法的作用
常见修辞手法及作用。常见的修辞方法有 比喻 比拟 借代 夸张 对偶 排比 设问 反问。1 比喻 用某一具体的 浅显 熟悉的事物或情境来说明另一种抽象的 深奥 生疏的事物或情境，能将表达的内容说得生动 具体 形象。给人以深刻鲜明的形象，使说理更透彻。2 借代 不直接说出要说的人或事物，而是借用与这一人...