1、修辞手法的定义。
修辞手法是根据表达需要，运用有效的语言手段来提高语言的表达效果，使语言表达具有准确性、鲜明性和生动性的语言运用方式。
2、修辞手法的理解运用包括：
、在具体的语言环境中判断修辞手法的种类及运用的正确与否。
、指出修辞手法的表达效果。
、运用某种修辞手法造句。
3、常见的修辞手法有：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。
、比喻：分明喻、暗喻、借喻三种形式。
明喻的形式可简缩为：甲（本体）如（喻词：像、似、若、犹、好像、仿佛）乙（喻体）。
暗喻的形式可简缩为：甲是（喻词：成、变成、成为、当做、化作）乙。
、借代：不直接说出要说的人或事物，而是借用与这一人或事物有密切关系的名称来替代。例：<1>千万个雷锋活跃在祖国大地上。<2>
不要大锅饭。<4>不拿群众一针一线。
比拟：把人当物写或把物当人来写的一种修辞方法。前者称为拟物、后者称为拟人。例：<1>、做人既不可翘尾巴，也不可夹着尾巴。
2>、蜡炬成灰泪始干。
夸张：分扩大夸张和缩小夸张。例：<1>、芝麻粒儿大的事，不必放在心上。<2>、白发三千丈，缘愁似个长。
对比：是把两种事物或同一事物的两个方面并举加以比较的方法。例：<1>、先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。<2>、朱门酒肉臭，路有冻死骨。
对偶：用结构相同或相近，字数相等的一对短语或句子对称排列起来表达相对或相近的意思。例：<1>、欲穷千里目，更上一层楼。
2>、满招损，谦受益。
排比：内容相关，结构相同或相似，语气一致的几个（一般要三个或三个以上）短语或句子连用。
反复：指同一个词语或句子反复出现。反复可以是连续的，也可间隔出现。
反语：实际要表达的意思和字面意思是相反的。
反问：是用疑问的形式来表达确定的意思，因此，不需要回答。
设问：为了突出所说的内容，把它用问话的形式表示出来。
双关：利用词的多义及同音 (或音近) 条件，有意使语句有双重意义，言在此而意在彼。
双关又分为两种： 1、意义双关 2、谐音双关。
例：<1>、《红楼梦》中“将那三春看破，桃红柳绿待如何？把这韶华打灭，觅那清淡天和”。 2>、东边日出西边雨，道是无晴还有晴。
原文创作者：龙文教育石龙金沙湾校区张老师。
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修辞方法及作用
1 比喻 形象生动 简洁凝练地描写事物 讲解道理。2 拟人 赋予事物以人的性格 思想 感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。3 夸张 突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。4 排比 条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情。5 对偶 形式整齐，音韵和谐，互相映衬，互为补充。6 反复 ...
小学常用修辞方法及作用
小学常用修辞句子。1.比喻句，就是打比方，用浅显 具体 生动的事物来代替抽象 难理解的事物。例 a.大河小河，纵横交错，好像渔网上的丝。b圆圆的池塘就好像一面大镜子。d.弟弟的脸蛋像苹果一样又圆又红。作用 理浅显易懂，使人容易接受 使抽象化变为具体，使事物更清楚明白，使概括的东西形象化，给人印象深刻...
七种常用修辞方法及作用
一 比喻 比喻句，就是打比方，用浅显 具体 生动的事物来代替抽象 难理解的事物。作用 将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，例 1.你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家。2.哗哗 的瀑布声在山谷间 着，回响着，似千百架低音提琴在奏鸣，在轰响。二。拟人 把物当做人写，赋予物以人的思想 感情...