2016-2017学年第一学期。
汉语听说》教案。
汉语组：玛尔比娅·阿布都克尤木
2023年9月3日。
预备课一：好久不见。
教学目标：1）通过学习和练习掌握所学到日常用语。
2）通过录音跟读纠正发音。
3）掌握练习口语的有效方法，做好预备工作
知识目标：掌握所学知识的熟练应用。
能力目标：利用学到的新拥有到平时的交流当中，加强口语交流能力。
情感目标：只要勇敢的说出来，汉语口语每一个人都能练好、说好。
教学重点难点：掌握语音的听和说与发音练习。
教学方法：操练法
教学安排：共分四课时：
第一、 二课时：日常用语和练习（1）（2）（3）
第。三、四课时： 课堂用语和练习（4）（5）（6）
教学步骤：一）组织教学。
1）点名。2）宣布上课。
3）师生交流。
二）检查旧课。
和学生进行简单的对话了解学生的口语水平。
三）新课教学。
第一、 二课时：日常用语和练习（1）（2）（3）题。
第。三、四课时：课堂用语和练习（4）（5）（6）题
1、学生听教学录音连续三遍，通过听力来感受每一词的发音。
2、老师连续领读三遍，通过领读发现并纠正学生发音上的问题。
3、学生自由练习五分钟，同桌之间相互读相互听相互纠音纠错。
4、按学号循序每个同学单独读，边老师纠正发音上的问题。
5、请学生到讲台上对话，每次两个人一组，鼓励学生勇敢的说汉语。
6、分组对话，提高学生的协调能力和团结合作能力。
7、根据练习要求完成每一题。
四）作业。1、 预习新课。
2、 反复复习所学内容，学会灵活应用到生活中。
五）课后分析。
预备课二：再见。
教学目标：1）通过学习和练习掌握所学到日常用语。
2）有效提高口语水平学习效率，加强口语学习的预备工作。
知识目标：掌握所学知识的熟练应用。
能力目标：利用学到的新拥有到平时的交流当中，加强口语交流能力。
情感目标：使学生相信自己能说好汉语。
教学重点难点：掌握语音的听和说与发音练习。
教学方法：操练法
教学安排：共分四课时：
第一、 二课时：日常用语和练习（1）（2）（3）
第。三、四课时： 课堂用语和练习（4）（5）
教学步骤：一）组织教学。
1）点名。2）宣布上课。
二）检查旧课。
请学生到讲台表演上一节课的上课的日常用语和课堂用语，了解课程掌握和练习情况。
三）新课教学。
第二、 二课时：日常用语和练习（1）（2）（3）题。
第。三、四课时：课堂用语和练习（4）（5）题
1、学生听教学录音连续三遍，通过听力来感受每一词的发音。
2、老师连续领读三遍，通过领读发现并纠正学生发音上的问题。
3、学生自由练习五分钟，同桌之间相互读相互听相互纠音纠错。
4、按学号循序每个同学单独读，边老师纠正发音上的问题。
5、请学生到讲台上对话，每次两个人一组，鼓励学生勇敢的说汉语。
6、分组对话，提高学生的协调能力和团结合作能力。
7、根据练习要求完成每一题。
四）作业。3、 预习新课。
4、 反复复习所学内容，学会灵活应用到生活中。
五）课后分析。
预备课三：对不起。
教学目标：1）通过学习和练习掌握所学到日常用语。
2）口语练习预备工作之际使学生相信自己能提高汉语口语能力。
知识目标：掌握所学知识的熟练应用。
能力目标：利用学到的新拥有到平时的交流当中，加强口语交流能力。
情感目标：使学生在生活中自信的说汉语。
教学重点难点：掌握语音的听和说与发音练习。
教学方法：操练法
教学安排：共分四课时：
第一、 二课时：日常用语和练习（1）（2）（3）
第。三、四课时： 课堂用语和练习（4）（5）（6）
教学步骤：一）组织教学。
1）点名。2）宣布上课。
二）检查旧课。
请学生与老师对话，观察学生日常用语的掌握情况与对自己说汉语的自信程度。
三）新课教学。
第三、 二课时：日常用语和练习（1）（2）（3）题。
第。三、四课时：课堂用语和练习（4）（5）（6）题
1、学生听教学录音连续三遍，通过听力来感受每一词的发音。
2、老师连续领读三遍，通过领读发现并纠正学生发音上的问题。
3、学生自由练习五分钟，同桌之间相互读相互听相互纠音纠错。
4、按学号循序每个同学单独读，边老师纠正发音上的问题。
5、请学生到讲台上对话，每次两个人一组，鼓励学生勇敢的说汉语。
6、分组对话，提高学生的协调能力和团结合作能力。
7、根据练习要求完成每一题。
四）作业。5、 预习新课。
6、 背诵前三课里的日常用语和课堂用语对话，反复练习。
五）课后分析。
第一课：你叫什么名字。
教学目标：通过学习和练习掌握。
1）本科的重点生词和词义以及基本用法；
2）培养锻炼学生用学过的词表达一个完整的意思的能力，熟练掌握介绍自己与介绍他人等情景的有效应用。
3）把学到的课文灵活应用到日常生活中。
知识目标：掌握所学知识的熟练应用。
能力目标：能够在日常生活中流利的用汉语介绍自己与介绍他人。
情感目标：建立学生对自己汉语听说能力的自信。
教学重点难点：1）生词教学。掌握词义，读法并能灵活使用。
2）能够流利的介绍自己与介绍他人。
教学安排：共分四课时：
第一、 二课时：生词学习，生词讲练，练习（1）（2）
第。三、四课时：课文讲练，练习（3）（4）（5）(6)(7)(8)
教学步骤：一）组织教学。
1）点名。2）宣布上课。
二）检查旧课。
背诵预备课阶段的日常用语与课堂用语的内容。
三）新课教学。
第一、 二课时：
1、生词学习（提前布置学生预习生词）。
1. 教师领读生词2. 学生齐读生词。
3. 教师讲练学生比较陌生的生词。
4. 教师领读词组（用ppt）
2、生词讲练。
1.请问：1.敬辞，表示请教询问 2.口气较重，表讯问。
2.贵姓：询问他人之姓的敬语。
3.叫：呼喊：～喊。～嚣（呼喊，吵闹）。～阵。～座（戏曲或演员能吸引观众，看的人多）。～苦不迭。鸣冤～屈。
4.什么：表示询问某人、某物或某事的本身或性质
5.名字：人的称号。
6.认识：1.确定某物 2.知晓；认明 3.头脑对客观世界的反映。
7.高兴：1.愉快而兴奋 2.喜欢做某事 3.高雅的兴致。
8.也：1.副词，表示同样、并行的意思：你去，我～去。
9.以后：比现在或所说的时间晚的时间。
10.多：数量大，与“少”、“寡”相对。
11.联系：1.互相之间取得联通关系 2.结合起来。
12．谁：1.疑问人称代词：你是～？
13.一下儿：1.一下子，表示很突然，迅速。如：一下子就来了
2.一下，数量词。
14.同学：1.在同一所学校学习的人 2.对在校学生的通称。
15.朋友：1.除情人或亲属之外彼此有交情的人 2.恋爱的对象
3.指幕友。
3.出示生词让同学齐读一遍，要求读的同时思考词的含义。
4.综合练习。
练习课本里的练习（1）（2）
5.作业：1.复习巩固所学生词，听写生词。
2.词语抄三行并从生词中找五个词造句。
3.预习课文。
第。三、四课时：
1.组织教学。
2.检查复习。检查学习读词语，造句情况，听写词语。
3.课文讲练。
课文（一）1．学生听教学录音连续三遍，通过听力来感受每一词的发音。
2．老师连续领读三遍，通过领读发现并纠正学生发音上的问题。
3．学生自由练习五分钟，同桌之间相互读相互听相互纠音纠错。
4. 教师**第一遍课文录音，学生回答问题（用ppt）
5. 教师**第二遍课文录音，学生回答问题（用ppt）
6. 学生看文本，再听一遍录音（用ppt）
7. 去掉文本，再听一遍
课文（二）1．学生听教学录音连续三遍，通过听力来感受每一词的发音。
2．老师连续领读三遍，通过领读发现并纠正学生发音上的问题。
3．学生自由练习五分钟，同桌之间相互读相互听相互纠音纠错。
4. 教师**第一遍课文录音，学生回答问题（用ppt）
5. 教师**第二遍课文录音，学生回答问题（用ppt）
6. 学生看文本，再听一遍录音（用ppt）
7. 去掉文本，再听一遍
4.综合练习。
练习课本里的练习（3）（4）（5）(6)(7)(8)
5.作业：1.背诵所学课文，反复练习并掌握熟练。
2. 预习新课内容。
四）课后分析。
第二课：你是哪的人。
教学目标：通过学习和练习掌握。
1）本科的重点生词和词义以及基本用法；
2）培养锻炼学生用学过的词表达一个完整的意思的能力，熟练掌握询问家乡与询问工作或身份。
3）把学到的课文灵活应用到日常生活中。
知识目标：掌握所学知识的熟练应用。
能力目标：掌握日常生活中怎么去询问别人的家乡与工作或身份。
情感目标：建立学生对自己汉语听说能力的自信。
教学重点难点：1）生词教学。掌握词义，读法并能灵活使用。
2）能够流利的询问别人的家乡与工作或身份。
教学安排：共分四课时：
第一、 二课时：生词学习，生词讲练，练习（1）（2）
第。三、四课时：课文讲练，练习（3）（4）（5）(6)(7)(8)（9）
教学步骤：一）组织教学。
1）点名。2）宣布上课。
二）检查旧课。
检查课文的背诵情况并在班里进行分角色进行表演。
三）新课教学。
第一、 二课时：
1、生词学习（提前布置学生预习生词）。
1. 教师领读生词2. 学生齐读生词。
3. 教师讲练学生比较陌生的生词。
4. 教师领读词组（用ppt）
2、生词讲练。
发展汉语听说课教案
三年级听力课第三讲教案。一 教学目标 提高对新词的自主学习能力。对重点语法点及句型的掌握。提高汉语的听说能力及对教学重难点的归纳能力。树立正确的金钱观念及人生观。二 教学对象 三年级师范班与非师范班的学生。三 教学课时 两课时。四 教材使用 发展汉语中级听力 第四课 交换人生 五 教学重难点 1 对...
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