在小学英语教学中，听、说、读、写四会既是教学目的，也是教学。
手段，教学语言中的语音、词汇、句子等都要通过听、说、读、写的训。
练来掌握运用，几乎每节课都要进行这四项技能的训练，以下就做一一。
介绍：1 着眼听力培养，夯实学习基础。
作为交际工具的语言首先是有一个有声系统，听力是言语交际能。
力的重要方面，是获得语言感受的最主要途径，是提高“听、说、读、
写”能力的基础。因此，在小学阶段的英语教学中，必须教给学生正确。
的语言基础知识。即：
1.1 语音——要求学生掌握正确的发音，能听和说上辨别一些容。
易混淆的因素，特别是发音比较相近的词。
1.2 语速——有些英语课文磁带较快，老师上课时语速偏慢，久。
而久之，学生形成了习惯，遇到正常的语速的听力材料就不能适应。因。
此，教师就必须以正确的语序读、说，正常采用连读、弱读、失爆、重。
音转移等语音语调变化，以养成学生自然真实的听、说英语的习惯，以。
适应将来听懂较大容量的听力材料。
1.3 语调——从一开始就教会学生会听、说正确、有声有色的英。
语语调，以增强他们在听力方面的辨别能力。
1.4 词汇——学生英语词汇量的大小，掌握的熟练程度是英语听。
力理解的重要因素， 因此，在小学英语阶段的词汇教学中就要注重英。
语单词的一词多义、同音同义的灌输，使他们一开始接触英语就区别英。
语与汉语的异同，以帮助英语听力的理解。
2 提高说的能力，创设语言环境。
2.1 尽量少说母语，创设英语氛围。
在英语教学过程中教师尽可能少地说中文，为学生创设一个英语。
氛围，增加学生的语言实践机会。例如：某学生回答完问题，教师问：
对还是错？”学生很快会回答“对错”，若换成教师问“is he/she right？”
学生会回答“yes， he/she is right， or no， he/she isn‘t right.”即使刚。
开始接触英语的学生会感觉到很困难，教师也一定要鼓励学生去说，培。
养一个良好的课堂用英语交流的习惯。
2.2 从易到难说，培养英语学习兴趣。
小学是学习英语的入门阶段，我们应该把激发学生的兴趣放在首。
要位置，使学生的好奇心、好胜心得以表现，并且能够品尝到学习英语。
的乐趣。所以尽量用简单易懂的课堂用语，教授简单的单词句子，从易。
到难，培养学生对英语的学习兴趣。例如：一上课，教师就说：“today
well learn colours： orange……，you must learn it
well， and remember all the colours.”教师一开始的开场白就吓到了学。
生，学生还有兴趣去学吗？教师完全可以先问好“good morning！how
are you？或唱一首学生都会的英文歌来热身，然后用彩色卡片或彩笔来。
一一介绍，让学生集体说，单个说，**车说，对子说，小组说等来进。
行课堂上说的训练。后跟句子如：what colour is it？ its___再次训。
练，从易到难，变换花样，激发学生的学习兴趣。
3 激发朗读热情，步步为赢。
激发小学生的英语朗读热情是探索朗读训练方法的首要一步。依。
据小学生的年龄、心理特点，可以从三个方面着手：
3.1 教师的良好示范。英语教师要不断学习，不断练习，以自身。
纯正、优美语音、语调来感染、熏陶学生，教师声情并茂的朗读会给学。
生以美的享受，从而引起学生的朗读欲望。在教师示范时要让学生静听。
并注意观察口形。
3.2 多种形式的课堂朗读训练。不要将课堂的英语朗读仅仅当作。
检查小学生是否完成朗读任务的手段，而是要采用形式丰富的朗读，如：分角色读、“**车”读、小老师领读、小组比赛读、男女生比赛。
读，尤其是 chant，既训练学生的节奏感和语音语调，又提高学生的朗。
读技巧。3.3 培养学生养成良好的朗读习惯。小学生的朗读以模仿为主，在模仿过程中教师要做必要的指导，如句型朗读中重音、连读、爆破、
升降调等，注重培养学生按意群朗读的习惯，指导学生以词组和句子为。
单位进行朗读，帮助学生纠正一个一个单词朗读的不良习惯。特别强调。
用“心”读，首先要做到用“心”听。逐步做到“眼到——口到”，逐步达到。
口到——心到”。
4 调动积极性，训练基本功。
在英语教学中，书写的机械训练是必不可少的，教师需讲清书写。
的原则来指导学生，教师必须示范到位，学生模仿并及时纠错。
学生总喜欢具有趣味性、挑战性的东西，所以书写练习必须变换。
书写的方法，激发学生的书写兴趣。例如：让学生打开课本找见要写的。
单词，比书写速度并训练学生的记忆能力，这样不仅让学生记忆了单。
词，还增强了学生对单词的熟悉度；在限定的时间里（5-10 分钟），比。
比谁写的单词整齐并且不出错，这样可以提高学生对单词记忆的正确。
率。总之，英语高效课堂的打造，必须从听、说、读、写四方面去着。
手，将这四项技能结合起来，从易到难，循序渐进，激发学生对英语的。
学习兴趣，使学生的语言能力得到全面发展。
“听说读写”话英语
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