2024年春期期快乐英语社团教学设计。
音标教学：第一课时。
1.教学任务：教学音标——双元音8个。
2.教学目标：能正确识读8个双元音。
3.教学重点：8个单元音的正确发音。
4.教学难点：学生音标发音的口型及各个音标发音的记忆。
5.教学步骤：ⅰ.集体复习上节课的12个单元音。
② 抽部分学生识读12个单元音。
教学双元音（先说明双元音的发音特点）
② 教读单元音： i e u i au aiei u③ 让学生反复练习以上音标。
6.作业：能熟读所有元音。
第二课时。1.教学任务：教学音标——辅音〈1〉
2.教学目标：能正确识读本节课所教清、浊辅音。
3.教学重点：清浊辅音的发音区别。
4.教学难点：学生音标发音的口型及各个音标发音的记忆。
5.教学步骤：ⅰ.集体复习所有单、双元音。
② 抽部分学生识读元音。
教学辅音（先说明清、浊辅音的发音特点）
② 教读辅音：/p/, b/, t/, d/, k/, t^/,tf/, dv/, f/, v/.
③ 让学生反复练习以上音标。
6.作业：能熟读所教辅音。
第三课时。1.教学任务：教学音标——辅音〈2〉
2.教学目标：能正确识读本节课所教清、浊辅音。
3.教学重点：清浊辅音的发音区别。
4.教学难点：学生音标发音的口型及各个音标发音的记忆。
5.教学步骤：ⅰ.集体复习上节课所教辅音。
抽部分学生识读所教辅音。
教学辅音〈2〉
② 教读辅音：/p/，/t/，/s/，/z/，/f/，/v/，/h/，/m/，/n/，/n/，/w/，/l/，/r/，/j/。补充：/ts/，/dz/，/tr/，/dr/。
③ 让学生反复练习以上音标。
作业：能熟读所教辅音。
第四课时 1.教学任务：音标识读复习。
2.教学目标：能让学生把所教48个音标通过复习，再次熟悉它们的发音，为拼读教学扫清障碍。
3.教学重点：48个音标的熟读。
4.教学难点：任意音标的熟读。
5.教学步骤：① 集体回顾48个音标的发音（根据教材）；
抽查个别学生的音标熟悉情况；
对大多数学生感到不很熟悉的音标再次进行巩固学习；
6.作业：① 熟读并熟记48个音标；
② 能很快识别各个音标的类型（元音辅音等）。
第五课时。1.教学任务：音标拼读（一）
2.教学目标：能让学生在老师的指导下，拼读简单的单词。
3.教学重点：拼读能力的培养。
4.教学难点：拼读的方法。
5.教学步骤：通过教材预备单元的单词表里出现的单词音标，挑选较为简单的单词引道学生进行拼读训练。
6.作业：总结拼读方法，自己试着拼读已教或者未教的单词。
第六课时：口语交际。
一、 学习表达hi，hello，及nice to meet you!打招呼。
二、 学习表达与陌生人之间该怎样打招呼：how do you do!
三、 学习表过与熟人之间该怎样打招呼及其回答交际：
how are you?
fine(i’m fine),thank you! and you?
i’m fine,too.
四、 学习询问别人的名字以及当别人问自己的名字时该怎样回答：
what’s your(her,his) name?
my(her,his) name is ××
五、 学习询问别人的年龄以及回答自己有多大：
相互询问：how old are you?
i’m 数字。
询问第三个人的年龄：
how old is he/she?
he/she is 数字。
六、 根据上面所学内容自编短剧进行对话交际。
第七课时：口语交际。
一、学习表达good morning/good afternoon.及其回答：
二、学习询问别人居住在**，并能回答：
where are you live?
①对大地方进行回答： i live in (地点).
②对小地方进行回答： i live at (地点).
三、学习询问别人来自于**，并回答：
①where are you from?
i’m from .
where do you come from?
i come from .
四、结合实践根据以前所学内容进行自编短剧进行交际。
第八课时：文具用品的表达。
一、 学习日常文具用品的表达。
pen pencil ruler ballpen eraser book bag book pencil-box note
学习读音。
操练。 做游戏。
二、 学习表达this is …，that is…句型来指物。
三、 学习表达i like…来表达自己的喜好。
四、 设置情境，编短剧来进行交际。
第九课时：颜色的表达及描述。
一、热身运动。**引入，出示几种不同颜色的气球。
二、学习七个关于颜色的单词：red, yellow, black, blue, pink, green, white.
三、做火车传身游戏，操练几个颜色的单词。
四、引入主要句型：what colour do you like? i like
五、利用今天所学颜色描述文具。
六、学习colour歌。
七、自编短剧进行交际。
第十课时：身体各个部位。
一、 学习身体的各个部位的名称。
二、 学习用英语表达各个部位：
head face hand eye nose ear mouth arm neck foot leg body
三、学习表达：i h**e 句型。
四、做游戏。
五、设置情境，结合所学内容进行交际。
2024年秋期快乐英语社团教学设计。
第一课时：数字的表达。
一、 学习1——100数字表达。
二、 归纳总结其数字表达规律。
三、 学习能用到数字的相关知识的一些句型，以及它们的问答：
四、 学习what’s your number?句型及其回答：my number is (数字)
五、 设置情境，进行口语交际操练。
六、 学习询问别人的年龄以及回答自己有多大：
相互询问：how old are you?
i’m 数字。
询问第三个人的年龄：
how old is he/she?
he/she is 数字。
七、 根据上面所学内容自编短剧进行对话交际。
第二课时：口语交际。
一、学习表达good morning/good afternoon.及其回答：
二、学习询问别人居住在**，并能回答：
where are you live?
①对大地方进行回答： i live in (地点).
②对小地方进行回答： i live at (地点).
三、学习询问别人来自于**，并回答：
①where are you from?
i’m from .
where do you come from?
i come from .
四、结合实践根据以前所学内容进行自编短剧进行交际。
第三---六课时：英式英语和美式英语的发音差别。
英语和美语在读音上的差异主要反映在元音字母a, o 和辅音字母r 的不同读音上。
1.在ask, can't, dance, fast, half, path 这一类的单词中，英国人将字母a 读作[a:]，而美国人则读作，所以这些词在美国人口中就成了[sk][knt][dns][fst][hf]和[p]。
2.在box, crop, hot, ironic, polish, spot这一类单词中，英国人将字母o读作[)]而美国人则将o读作近似[a:]音的[a]。
所以这些词在美国人读起来就成了[baks][krap][hat][ai'ranik][palij] 和[spat]。
3.辅音字母r在单词中是否读音是英语与美语的又一明显差异。在英语的r音节中不含卷舌音[r]，而美语的r音节中含卷舌音[r]，如下列词在英语和美语中读音是不同的：
英语读音美语读音
car [ka:] kar]
door [d):]dor]
river [‘riv2] [riv2r]
party [‘pa:ti] [parti]
board [b):d] [bord]
dirty [‘d2ti] [d2rti]
morning [‘m):ni9] [morni9]
英语中只有在far away, for ever, far and wide等连读情况下，字母r才明显的读作卷舌音[r]。
4.在以-ary或-ory结尾的多音节词中，英国人通常将a或o弱读，而美国人不仅不弱读，还要将a或o所在的音节加上次重音，所以这些词在英语和美语中不仅读音有差异，节奏也显然不同，例如：
英语读音美语读音
dictionary [‘dikj2n2ri] [dikj2nori]
secretary [‘sekr2tri] [sekr2,tori]
5.在以-ile结尾的另一类单词中，英国人将尾音节中的字母i读作长音[ai]；而美国人则弱读作[2]，例如：
英语读音美语读音
docile [‘dousail] [das2l]
fertile [‘f2tail] [f2rtl]
hostile [‘hostail] [hastl]
除此之外，另有一些难于归类的单词在英语和美语中读音也各有不同：
英语读音美语读音
clerk [kla:k] [kl2rk]
either [‘ai92] [i:92r]
figure [‘fig2] [figj2r]
issue [‘isju:] iju:]
neither [‘nai92] [ni:92r]
schedule [‘jedju:l] [sked32l]
以上关于英语和美语读音不同的比较，是仅就大多人的读音或标准读音而言的，不考虑地区或方言的影响。
第七---八课时：英语发音的十个窍门。
1. listen to yourself.如果你听不到自己的发音问题，要纠正就很难了。试着把你将的话录下来并和英语为母语人士将的对比一下。应对雅思口语非常有效
2. slow down!很多英语学习者常说语速太快容易养成他们的坏习惯。
由于太快而模糊不清是口语考试的大忌。所以我们要accuracy 然后才是fluency，每天操练一些基本语言以单音节开始，然后单词，把几个词连在一起，组成句子。
3. picture it..闭上你的眼睛并在说出口之前想一想如何发这个音。
想象出口型和脸部动作。这个可以配合看电影来做，留意hollywood的明星是怎么样一字一句的说出那些令人神魂颠倒的话语的；
4. get physical!发音是个形体动作。
要学会嘴巴的发声方法和移动肌肉的方式。每天集中训练几个音。你发this, thank, they,和little, wool等单词困难吗？
试试发‘th’，将你的舌头放在齿间（不要咬住）并从口中吐气。感受气流从你的舌间吹过。
5. watch yourself.站在镜子前查看当你发某些固定音时的嘴型，唇型和舌头的位置。
和你看到的native speaker的发音对比！平时还可以把自己的发音模样录成video，仔细观察比较。
6. copy the experts.绝对没有取代从专家－英语母语人士处学习发音的方式。因此仔细听！
7. practice makes perfect.发音的问题迟迟不能解决就是因为我们害怕犯错。－第一次见面，在饭店点菜，询问方向－然后你自己表演出对话内容。别害羞！
8. find a language buddy. 从其他人处获得反馈是非常重要的。
找一个对提高英语水平同样感兴趣的朋友。试着更换录音资料这样你就可以互相听对方的发音。记住录完要重新听听，找出错误和闪光点啊。
9. be poetic.好的发音不仅是掌握单独的音节。
还是对intonation （声音的升降调）和 stress （对单词中一些音节和句子中的一些单词更大声更清晰的发音）的理解。大声念一些诗歌，演讲，歌曲，集中练习单词的重音和音调。
10. sing a song!学习一些英语流行歌曲的歌词并跟着唱。唱歌帮助你放松并能让这些词说出来，同时帮助改进你的语音和语调。
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