福建省尤溪七中王玉冰。
摘要：本文从营造快乐氛围、创设情料。”而兴趣是动力，兴趣越浓，学生就越境、课堂设趣、教学艺术多样性等角度探。
的兴趣。课堂发现学生有疲劳感时，一起。
乐于学习。真实语境下的角色扮演是学生唱首英文歌，对提高情绪、活跃气氛很有帮助。在教学中，我常利用熟悉的旋律，结的歌曲。如利用儿歌《两只老虎》的旋律，英语学习的枯燥乏味荡然无存。
．竞赛的乐趣。
在教学中，我经常引进竞争机制，给。
学生一个自我表现的机会。将。
讨让学生快乐学习英语的途径，以提高学喜欢的课堂活动。中学英语也特别重视情。
生学习英语的乐趣，从而提高英语课堂教景教学。因此，教师耍根据教材内容多创合学生学过的知识或短语，自编简单易学。
学效率。设情景，进行语言实践。将枯燥的内容寓。
教学艺术。英语交际场所。
三、课堂设趣，寓教于乐。
趣”是吸引学生的关键，教师要善于。
关键词：营造快乐氛围创设情境课堂设趣。
于有趣的情景教学中，将课堂变成生动的学习交通标志与规律，活泼的歌曲曲调使。
教育是科学，它需要按规律办事；教育是艺术，它需要创新意识。现代教育提倡人文教育，以学生为主体的教育理念。我们每一位教师要把学。
带有竞争性质的练习贯串其中，提出一些问题，学生思考后回答，每个小组每次回答问题的学生不能重复，让学生充分参与竞赛。这样既满足了学生的自我表现欲望，也丰富了课堂教学环。
生看成课堂的对话者、平等的参与者，把教学重心从“教”转移到学生的“学”上，不应以学生失去快乐为代价，来获得固有的、有限。
的书本知识。在课堂上，我力求通。
过创设恰当的教学情境，以“情感”为纽带，以“活动”为途径，以“生活”为源泉，用具有“感染力“的语言、幽默的表情和随机应变驾驭课堂的能力，使课堂成为每个学生乐于学习和表现的乐园。
一。节，增加了学生的学习乐趣。
四、多样的教学艺术，创建快乐课堂。
教学艺术是指教师遵循教学规律，巧妙运用教学方法，创造性地完成教学任务，从而取得。
围绕“趣”设计教学方案，趣化教材，组织课堂教学，活化课堂，为学生创设富有情。
营造陕乐氛围。让课堂充最佳的教学效果。在教学中，我。
力求做到“观全堂、巧设计、细安排”，让课。
满爱。梁启超说过一段很精彩的话：“用感趣的教学活动。
针对中学生活泼好动的特堂动起来，包容一个“趣”字，贯串一个情激发人，好像磁力吸铁一样，有多大分点，英语课应尽量采取一些快乐教学法进“用”字，运用一个“演”字，体现一个“实”量的磁，便吸引多大价值的铁，丝毫不得行教学，多引进一些生动有趣的表演活字，让所有学生知在其中，乐在其中。躲闪。所以，情感这东西可以说是一切动动，适时增添多样的教学游戏，１．活化教材。
讲故事、智作的原动力。”然而在现实的课堂中，教师。
力竞赛、唱英语歌等。尽可能将枯燥的语。
活化教材可以从多方面吸引学生，往往忽视了这一点，而普遍把着眼点放在言现象转变为学生乐于接受的、生动有趣增强学生的学习兴趣，调动其学习积极关注学生的学习过程上。俗话说：“亲其师的游戏形式，性，让学生充分体会到学习的快乐。
这就使学生在玩中学、学中玩。才能信其道。”在课堂上我们不是威严的师长，而是学生的朋友、故事的角色。
教师。．角色扮演。
需要我们深入研究教材，根据教材特点、
１）**化。在教学中，我常运用**、幻灯片直观形象地展示课文内容，加深学生对课文的理解，激发学生的学习。
初中英语教材中很多课文的内容是学生的实际，对教材进行大胆加工。
只有努力地创设出和谐、愉快的学习氛贴近生活的对话形式，很适合创设情景扮围，充满感情的交流，充分欣赏学生，多给演角色来练习与巩固。如学了看病句型以学生以肯定和鼓励，才能消除一些学生。
后，我为学生提供病人看病的情景，让学。
英语难学”、“我学不好”等消极情绪，让学生主动参与到学习中，从而把课堂真正还给学生，使学生在和谐的氛围中感受到成功，获得快乐，让课堂焕发生命的活力。
习兴趣。生扮演医生与病人，引导学生使用“ｗｈ兴趣。
２）化零为整。把零散的学习内容串在一起，帮助学生加深印象。
３）化整为零。把课文篇幅较长、语法较多、学生不易理解和掌握的教学内容化。
等相关句。型。这些活动贴近学生的日常生活，交际。
．唱英语歌。
英语歌是英语学习的动力和催化剂。
二、创设情境，激发并培养学生的学性和使用性强，学生乐于参与。
整为零，由浅入深，减轻学生学习的负担。
．英语生活化。
我们应改变传统脱离生活的教学方。
成功的外语教学应在课堂创设更多。
的情景，让学生有机会运用学到的语言材课前一首英语歌，可以激发学生学习英语。
卫迦垒。**如何使低段小学生养成良好习惯。
一内蒙古凉城县第四小学常晓宇。
摘要：发挥学生的自主能力，明确要第二，发挥学生的自主能力，激发学。
师必须发挥示范作用，注意言传身教。学求与具体指导相结合，持之以恒，反复训ｌ生养成习惯的欲望。自觉是一种积极向生耳濡目染，由此产生的内驱力对其良好练老师要主动与学生交心，科学地激励上的生活态度，它能使“要我学”变为“我。
习惯的形成具有不可估量的作用。
学生，使学生养成良好的习惯。
要学”，学生一旦有了自觉’性，就会心甘。
第五，检查评比与自我评价相结合。关键词：培养。
小学生。学习习惯。
情愿地、积极主动地去养成良好的学习只要求不检查，就跟没说一样，因此检查。
什么是习惯？习惯是一种重复性的、习惯。
评比工作必须坚持下去。根据小学生日常。
通常为无意识的日常行为规律，它往往。
第三，明确要求与具体指导相结合。行为规范对学生的纪律、卫生、文明行为、通过对某种行为的不断重复而获得，是对成年人一般提出要求就行了，不需指学习用具等情况每日与家长联系，做到思维和性格的某种倾向，是一种习惯性导过细，而对低段小学生则不行，必须做。
天天查、周周评、月月总结”。开展“争星”的态度和行为。良好的学习习惯能使学。
到“明确要求，指导具体”。低段的孩子，评比活动，评出纪律标兵、文明礼貌标兵、
习从内心出发，不走弯路而达到高境界。缺乏起码的生活经验，如果没有具体的。
劳动小能手……工作虽然琐碎但对学生。
不良的学习习惯，会给学习的成功带来指导很难形成良好习惯，所以培养习惯形成良好的行为习惯起到了督促作用。困难。那么，如何使低段小学生养成良好必须具体指导。
教师在学校指导，家长在总之，多一个好习惯，心中就将多一习惯呢，＞
家里指导，边指导边训练，最终形成良好份自信；多一个好习惯，人生中就多一份。
第一，老师要主动与学生交心。教师。
的行为习惯。
成功的机会和机遇：多一个好习惯，我们应主动地、和蔼地和每个学生交谈，打消。
第四，榜样示范。在学生的眼中，教师。
的生命里就多了一份享受美好生活的能学生对学校和教师的陌生感，尽快成为每是完美无瑕的榜样，教９币要注意自己的言力。我们的教育最终是对学生的行为发生。
个学生的好朋友。要注意通过观察、谈话行，凡是要求学生做到的，教师首先要做。
影响，培养小学生良好的行为习惯，对促。
等方式，了解每个学生的情况。到。小学生具有向师性、模仿性的特点，教进儿童健康成长有着重要的意义。
享受学习的快乐作文
享受学习的快乐作文初三 2 班徐震昊初中的学习生活是忙碌而充实的。期间，我在品味 母爱 温暖的同时，也领悟到了另一种快乐。为削减熬夜带给我的疲惫，从初一开始，母亲坚持每天开车送我上学，并且风雨无阻。去年初春的一个清晨，我慵懒的依坐在后车座上昏昏欲睡，车子穿过拥挤的马路停到了校门口。母亲唤醒我，递上了...
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尝试快乐教学 让学生享受英语学习的快乐
霞。试。快。乐。教。学。让学生享受英语学习的快乐。武玉辉。台前县实验中学，河南台前。语言学习是以信息为载体 彼此表达需要，进行交际和。生活的活动。作为语言教学工作者，我在一线教学实际中大胆尝试，注重积累 认真总结，大面积地提高教学质量 完成教学任务。一。赏识性教学。德国教育家第斯多惠说 教学的艺术不...