高考书面表达备考

全国卷书面表达。

全国卷书面表达的特点：

1. 命题形式：半开放式的情景作文（文字提纲、图画、**等）

学生可以自由发挥的内容不多，但需增加细节，使文章内容充实、结构完整、行文流畅，同时使文章实现交际功能（如约稿、申请、预约帮助、邀请评委等）

2. 体裁：书信（便条、电子邮件）

考生除了要完整、准确地将所要求的写作内容写进作文，还要考虑写作的目的、对象，选择得体的语言，更准确地完成书面表达的任务。除了从写作内容上看，还可以通过题目提供的书信开头（或结尾，或开头和结尾）做出判断和选择。

3. 题材：题材多变，覆盖面广，但主要涉及学生日常学习、生活等。

4. 写作要点：考查要点集中。

人物描写（07年描写要找笔友的特点年写作内容均包括自我介绍，13年描写叔叔样貌等）、地点方位介绍（06年描写学校图书馆）、目的的表述（写信目的）、日期时间的表述年均需写到日期）、内容的表述等。

5. 字数要求：100词左右。

限制在80-120词之间，因为根据评分标准（附录一），低于80词或多于120词要从总分中减去2分。

备考策略和教学建议。

1.提高学生遣词造句的能力，提高语言准确性。

1）重视基础语法的精讲精练，让学生掌握基本语法特别是时态语态、非谓语结构、冠词等，以及五个基本句型和句子成分，避免学生写出支离破碎、缺少必要句子成分的句子和中式表达的句子，可以在平时教学中适当做些练习，如单句填空、翻译句子、句子仿写等。

2）让学生进行句子扩写，即给一个句子增加定语、状语（形容词、副词或者短语和从句），从而丰富句子的内容和表现力。

3）让学生进行作文自评、互评，帮助学生辨认出各种语言错误，通过纠错改错提高写作的语言准确性。

4）引导学生扩大阅读面，积累各种题材内容的表达方式（词、短语、句型、固定搭配等语块），丰富自己的话题语言素材库。

2. 培养学生审题能力和整理、拓展信息能力，指导学生学会增加内容。

1）有意识地培养学生审题能力，要求学生审题时关注：写给谁？目的？内容？以此决定时态、语言风格、内容模板等。

2）不吝时间对学生进行联想的思维训练。可采用头脑风暴形式锻炼学生的开放式思维，或者提供几个关键词让学生自由创作编故事等。

3）指导学生学会增加内容，一般可从四个方面增加细节：

a. 补全前因后果（或目的）

b. 适当将写作内容具体化。

c. 写出个人感受、评价或后果。

d. 补充功能性（交际性）语言

3. 重视过程性写作，一方面提高学生写作能力，一方面帮助学生进行短文改错的备考。

教师布置作文题目——学生下笔之前，教师引导学生（或小组讨论）进行审题，确定语言风格、时态、可增加内容（细节）等——学生写作文——教师批改部分——挑选典型错误较多有代表性的学生习作（必要时可自己改写）——全班对上述作文进行修改——作文自改、互改——教师批改（全部）——学生写终稿。