《看图习作训练》教案与设计。
教材分析。本节课是小学语文二年级上学期教材园地四中的“我会写”，小学二年级已经步入学写话阶段，初步习作不仅是重点而且是难点，本着学以致用原则，教师必须培养学生主动习作的习惯，激发其兴趣。
教学目标。1、学会观察，拓展想象。
2、练习说话、写话；
3、激发习作兴趣。
教学重难点。
1、事情过程能否交代清楚；
2、语句是否通顺、标点及格式是否正确。
设计理念：以学生为主体，教师为引导者的教学理念，授学生以渔场为教学之大目标，本着目标明确，主线分明，积极鼓励，活跃思维四原则， 引导和发掘学生内在潜力，激发主动参与性和学习主动性。在设计教案中以不误导，使之成为有效课堂为根本进行教案设计。
教学课时：一课时。
教学过程：一、跟**——做动作。（3分钟激趣导入）
**《西游记》主题曲，让学生模仿孙悟空的动作。
听，这是什么**？你喜欢孙悟空吗？请男生快来学学他的动作吧！）
男生模仿，女生观察并说话。
请女生说说谁模仿的像？为什么？）
鼓励：你说的太好了！··真像只猴子！··
二、带问题——细观察。（3分钟目的性观察）
问题设计：学生仔细观察图。
记一记画了几种猴子动作。
孙悟空取经去了，他的猴子猴孙在干嘛呢？快看看80页假山上的猴子吧！仔细看看猴子们做了哪些动作？）
自己模仿图中猴子动作。
请同学们把图中猴子的动作做给同桌看看）
鼓励：你的眼睛真亮！··你观察的很全面！··
三、边表演——边说话。（5分钟分钟带入情景训练说话）
抽学生表演并说话：
要求：1：便表演边具体说明怎样做动作。
2：教师重点指导说话，帮学生理顺说话顺序。
谁能边表演边说说怎么做动作？）
鼓励：请大家夸夸他吧！··
四、整体观察——想象说话。（8分钟整体叙述）
教师引导：1、这是什么地方？
2、孩子们在干什么？
3、他们怎么来的，看到了什么？
教师指导原则：在叙述中只要语句通顺，想象合理，基本符合图意，就鼓励。
看谁能把这幅图整体的说一说？相信你会很棒！··
鼓励：你想象的很合理，真棒！··这幅图被你说的太有趣了！
五、想一想——写一写。（10分钟静默书写）
请同学们把刚才大家说的想一想，快速的写下来。看谁写的棒！我们呆会儿欣赏一下！给他发“喜报”。）
师巡视，指导。
六、自我展示——评一评。（约分钟个体评价）
分组互读，小组内评出优秀者一名。(本班35人，分六组，选六人)
优秀者逐一读文，师逐一评价。
评出三名最好的，发“喜报”鼓励。
他们写的确实很棒，如果···会更好！相信没被选的同学也有写的精彩的地方，加油就会成功！请···同学到讲台上领喜报。）
七、结语。（约1分钟）
同学们，今天我们学了看图写文，大家学的很用心，写的也特棒！真让老师高兴！看图写话就这么简单，把看到的在脑中想一想，理清时间、地点、人物、过程，再用笔写下来，那些地方不太好就再修改一下。。
）八、作业。自己找一幅图练一练笔，读给妈妈听。老师也要读读，比比谁写的好。 ）
板书设计：看图写话。
吃苹果。假山倒挂可爱有趣。
远望。瘙痒。
教学反思：1、在《西游记》**的感染下，激起学生模仿的特性，在模仿体验中感受猴子的活泼、好动、可爱。激发观察兴趣；根据自己的所见所闻整体感知图意，用自已的方式表达所想。
并在教学过程中给予鼓励、肯定。
2、由同学们争先恐后的想要说，到学生你一言我一语的抢着说；从快速的准备纸笔争着写，到评价中激烈的争议；说明学生学习的兴趣十分高涨。我发现差生也比平时话多了许多。孩子们写的短文也特别逗！
比起以往教学收获了好多！
3、在短文中学生多半是写错字，用词和词语搭配倒挺好，有两位同学属于一句话作文，五位语句重复严重，其他各有闪光点。这在巡视中就能看出，并给与了指正。
4、在平时教学中要注重拓展学生思维，多看、多听、多想、多读书无疑是好方法。
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