看图作文指导教学反思

今天上了一节看图作文指导课。虽说自己有了十几年的教学经历了，但上完后还是觉得不如己意，不能完全按照自己的教学设想施教，不能完全实现教学目标，不能达到良好效果。大体上说，有以下几点收获：

一、课堂教学实施不够合理，首先表现在导入主题上，我采用了“画图想象”这个教学环节，让学生根据出示的一幅画面是一棵大树的图，任意添加自己想象到的东西，并展示出来大家分享。在此环节启发学生想象不够，学生画的内容多数为苹果，既重复又浪费好多时间，以致于形成前松后紧的状况。

二、未能调动全体学生参与的积极性，课堂上发言的学生，虽说他们都描述还不错，但敢于举手起来发言的学生还是很少。

三、自己认为做得比较好的是：充分引导，增强说的水平。在学生看清楚图意，回答相关问题的基础上，为了更好地使学生把了解到的内容清楚，并准确地，有条理地表达出来。

在教学中先激发学生说的兴趣，我使用“看谁说得好。”等带有鼓励性质的话激发学生说话。具体分三个步骤实行训练，一是让基础好的学生分别上台说说，说时要根据老师提示的问题边看图、边思考、边回答，教师在旁启发，学生说完图意是与否、好与差，老师给予肯定、纠正或补充。

二是让学生同桌之间或小组互说互听，这时老师要注意巡回了解，并参加到中下生这里去活动，以便具体指导。三是指引让优生把整幅图的具体内容有条理地说出来。这个环节是重点环节，老师还须向学生提示，图上画的是什么，他们在做些什么，可能会说些什么？

让学生的思维得到进一步的强化，通过老师的点拨，学生讲得更完整，更有条理。