摘要：小学汉语拼音教学的有效策略：趣设情境，促进拼音教学生活化；寓教于乐，让拼音教学游戏化；玩学交融，拼音活动呈多样化。
关键词：汉语拼音教学有效策略。
中图分类号：g62文献标识码：a文章编号：1673-9795（2012）10（c）-0097-01
汉语拼音对刚进入小学不久的孩子来说是陌生的，也是抽象的、枯燥乏味的。教师如果不为他们在头脑中建起一座抽象符合与具体事物之间的桥梁，一旦孩子对拼音学习失去兴趣，那么，拼音将会直接削弱学习语文的兴趣。因此，《语文课程标准》尊重儿童的认知规律，将汉语拼音的功能定位在帮助认读生字、学习普通话上，而且还强调：
“汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。”
如何落实课标精神，使枯燥、单调的拼音课变得生动有趣呢？笔者结合自己的拼音教学实践，谈三点做法。
1 趣设情境，促进拼音教学生活化。
鉴于拼音符号抽象枯燥的特点，应让拼音教学生活化，即让学生从熟悉的生活环境中提炼出对拼音符号的认同、理解。语言**于生活，对于刚刚入学不久的儿童来说，虽然这些拼音字母他们从未见过，但是用这些字母标识的语音却在儿童生活语言中经常出现。汉语拼音教材**并茂，只要我们善于利用教材中提供的生动形象的图画，努力地为儿童创设语言环境，千方百计唤起孩子们已有的口语经验和相关的生活经验，使之与所学的字母接通、匹配，就能够化难为易，大大提高汉语拼音学习的效率。
1.1 制作拼音标签。
搜集日常用品、学习用品等**或实物，鼓励孩子用音节把相应的名称拼读出来，并写成拼音标签。当孩子们给家中的生活用品、家具、电器贴上自己制作的拼音标签时，兴奋与快乐溢于言表，因为他们所学的拼音有了用武之地。
1.2 作业本上拼写名字。
让孩子们在作业本的名字上用拼音拼写，大家争当小组长分发作业本。孩子想争取到发作业本的机会，就要学会拼读同学名字的音节。通过学校生活细节，让孩子们感受到拼音就在身边，激发了学习的需要，也从中享受到了成功的喜悦。
小学汉语拼音教学的有效方法
作者 冯艳。语文教学与研究 综合天地 2012年第03期。小学汉语拼音教学十分关键和重要，直接影响到学生学习汉语拼音的积极性，以及借助汉语拼音进行阅读和写作文的需要性。教师应建立有效的汉语拼音教学课堂，为学生的发展奠定良好的基础。1.实际教学中以音节为中心。汉语拼音教学中，音节是教学的重点和中心，音...
小学汉语拼音教学
新形势下小学汉语拼音教学。摘要 汉语拼音是学习语言的基础，也是学习语言的重要工具。汉语拼音是小学语文教学的组成部分，是学生识字 阅读和学好普通话的重要工具，也是小学生提高读写能力的主要前提。关键词 新形势 汉语拼音 声母 韵母 形象直观汉语拼音是学习语言的基础，也是学习语言的重要工具。它是低年级教学...
小学汉语拼音的教学反思
关于小学汉语拼音的教学反思。1.a o e 在 引入新课 这一环节，设计了儿歌导入，激发兴趣，吸引了学生的注意力，用讲故事方法使学生了解了三个单韵母的音形，形象直观，也使学生不感到枯燥，觉得学习拼音很有趣，激发了学习欲望。在 学习声调 这一环节，采用了 读儿歌做手势 的方法，使学生认识了 调号 达到...