xx学校小学汉语校本培训方案。
一、 前期调研。
一）师资队伍情况。
我校是一所乡镇民汉合校，汉语教师12人，其中哈萨克族1人，维吾尔族11人；45岁以上的教师2人，25岁-40岁教师9人；本科学历8人，专科学历4人；县级骨干教师1人，学科骨干教师 3 人、校级骨干教师2人。我校所有汉语教师都达到了mhk**甲等，基本能够胜任国家通用语言文字教学。
二）培训需求。
1. 学校需求：通过县级部门文件（写文件的名字）的要求及结合我校教师培训需求得出我校汉语教师对评课（随文识字课）的教学成效不高、随文识字课的步骤、环节及计算机应用能力等方面需要提升。
2. 个人需求：制定方案前我们通过问卷调查、访谈、课堂观察、调查交流等手段进行了调研，分析教师个人需求如下：
师德方面：需要学习相关法律法规，依法执教，爱岗敬业，为人师表，严谨治学。
教学方面：学习新课标，认真钻研教材，更新教育理念，学习先进教学方法，进一步提高教师教学能力。
评课方面：通过专题讲座，教研活动，互相听课、互相评课等形式，从而以课标为指导提高教师随文识字课堂教学能力。
二、培训主题。
通过前期调研，结合学校需求与个人需求，特将本学期校本培训的主题确定为“课标下的小学汉语教师小学低段随文识字课堂教学评价能力”培训。
三、培训目标。
一）总目标。
通过为期一学期的培训，重点提升我校“课标下的小学语文教师低段随文识字课堂教学评价能力”，为我校的语文教师专业发展奠定基础。
二）具体目标。
1. 解读2011版中小学语文课程标准（小学版解读），了解小学语文课程标准的理念，内涵，能够依据小学语文课程标准进行评课、议课。
2. 把握随文识字教学目标：看图拼音识字、看图识字、归类识字、随文识字等形式多样的采用“集中识字”的形式，把识字写字教学集中在一课时，能结合课文在“语言环境中识字”。
《2011版中小学语文课程标准》的“结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语”的教学要求。
3. 把握随文识字教学过程： 《2011版中小学语文课程标准》要求：
“掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。”教学生字应从“笔画分析”到“部件分析”，按照“字从课文中来，再回课文中去”的原则进行教学。
4. 把握随文识字教**用**：随着农村小学教学资源的合理整合，教师在教学中充分借助先进教学**进行识字教学激发学生的学习兴趣。
5. 通过评课、议课的步骤和环节，有效指导汉语教师依标评课、议课，并撰写评课稿 （随文识字课）。
四、培训对象。
在全镇内选择三个具备条件的教学点（a,b,c），每所教学点（包括中心校）各选取一名能够熟练掌握运用国家通用语言文字教学的汉语学科领头人。
五、培训时间。
2023年11月15日至2023年12月27日。
6、培训课程。
七、培训方式：
以集中面授和主题式培训为主，以理论为辅，实践研修贯穿全程，分专题进行培训，并安排一定的现场观摩课和课堂教学案例分析课程，突出随文识字教学的听课、评课、议课能力的培养。
具体形式如：专题讲座、主题研讨、教学案例分析、课堂教学诊断、课堂互动、活动体验、头脑风暴、参与合作、同课异构、微格教学、任务驱动、反思实践、交流研讨、成果展示、参观考察等等。
八、培训师资（**、人数、结构、层次）
学科培训团队由小学语文教师组成，共12人。由于小学语文学科的特殊性，市级骨干教师1 人、教研员2 人、一线教师占培训师资的 30 %，教研员占培训师资的18 %。
学科首席专家： 负责子项目经费的使用，全面落实项目的各项工作。
九、教学计划（课表：时间、专题名称、方式、教师、地点）
十、考核评估（过程考核事项与要求，成果及考核要求）
学校校本培训考核与评估制度。
一）成立由校委会、教务处及教研组长、骨干教师组成的考评小组负责管理和考核校本培训工作。
检查内容：1. 制定计划，撰写总结。
教师在学期初制定《教师个人提高计划》，报经学校审批，期末及时撰写总结。
2. 参加集中培训活动。
教师每次参加校集体性活动必须及时完成培训任务，并由教研室及时集中归档。
3. 自学记录：做好学习笔记写好培训反思。
对认真完成上述培训要求者，给予相应的奖励，由活动主持人或组长负责登记，并于每年六月份上报学校汇总登记相应的学分。
二）各教学点培训成果考核分a、b、c三个等级，根据被培训者的“教学设计、经验**、教学随笔、课例案例”等材料给予评定。被培训者的出勤、参与度等情况作为参考性考核。
十。一、培训组织（人员、分工与职责）
一）培训工作领导小组。
1、在学校培训领导小组的统一领导下，博乐市乌图布拉格中心学校学校成立校本培训工作指导小组：
指导小组组长： 郭宏岩。
培训学科负责人： 布艾加尔。
培训专职班主任：布艾加尔
培训联络员（秘书）： 董建平。
2、职责划分。
培训领导小组组长：全面落实此项培训的各项工作。负责培训团队与相关职能部门的联系和沟通，负责培训项目实施过程中的行政管理、培训团队成员管理。
监督培训实施方案、教学计划、教学管理、学员管理及考核工作；监督培训专家在的遴选；
培训学科负责人：负责设计培训方案，组建项目团队，组织前期调研。开展与落实子项目实施过程中的各项工作，主持培训期间的研讨与辅导。
协助项目负责人进行项目实施过程的质量管理。按上级批准的项目经费编制预算，负责各类项目费用的报销，管理和使用好经费。监督班主任及秘书的各项工作；主持培训期间的研讨与辅导，并负责与培训专家的联系和沟通；协助组长进行培训项目实施过程的质量管理；做好培训项目前期调研工作和后期总结评估工作。
项目班主任：协助执行和落实培训项目实施计划及有关管理规章；承担培训项目中的教学实践、各类活动。负责培训项目学员的组织管理与思想教育，组建班委，指导班委自主管理班级工作；负责实施学员的奖惩。
协助培训项目负责人做好项目后期总结评估工作。
项目秘书：收集、整理培训项目期间产生的各类教学资料、培训项目档案、培训项目成果；承担培训项目中的《简报》编审等业务工作；协助培训项目班主任落实上课地点及教学设备、组织问卷调查，并做好宣传工作；
二）参训教师管理要求。
1．参训教师在培训期间必须遵守培训组织纪律和相关要求，以良好的状态完成规定的培训任务，自觉配合授课教师和培训机构搞好培训工作，提高自身素质。
2．参训教师应认真学习有关理论，积极参加培训交流研讨，并结合自己的教育教学实际和存在的问题与困惑，虚心向专家、行家请教，大胆质疑，互动提高，同时主动承担并积极配合上级部门安排的公开课、示范课等教研活动。
三）做好培训管理工作，确保培训效果。
1．配备专职班主任全面负责培训教学管理，严格考勤。
2．确定专人与任课老师联系，保证正常的教学秩序。
3．班主任及时了解教学情况。
十。二、管理计划（时间、活动事项、活动方式、负责人、参与人员、地点）
校本培训方案
小学校本培训2019学年度实施计划和方案。1 培训目标和培训重点。1 加强师德建设，加强行风建设，培养一支爱岗敬业，乐于奉献的教师队伍。2 以 有效教学，课堂变革 为工作主线，更新教学观念，优化教师的教学行为和学生的学习方式。3 以 学科素养培训 促提升。4 着力骨干教师队伍，提高课堂效率。5 通过...
校本培训方案
校本培训方案必须含以下内容。一 导语。二 培训目的。三 培训对象。四 培训时间 地点 学时。五 培训内容及主讲人。六 培训经费。七 培训要求。例 德江县中小学幼儿园教师第一期集中培训方案。根据 德江县教育局关于印发2012年中小学教师继续教育集中培训计划的通知 德教发 2011 195号文件 精神，...
校本培训方案
一 理念。促进教师专业化发展 校本培训是为了满足学校和教师的发展需求，以促进学校的可持续性发展和教师的专业化发展为目标，由学校自己组织，并在学校中实施教师培训模式，是一项长期的系统工作，以促进教师专业化发展为根本宗旨，以发展教师的教育教学能力 提高教师的校本研究能力为重点，校本培训要目标明确，结合学...