互批作文标准参照）
字数在300—500之间的扣7—10分，300以下的扣20分。2、书写：（1）文面不整洁，字迹不清楚的扣3—5分。
（2）错别字每3个扣1分，重复的不累计，扣满3分为止；（3）标点每错3处扣1分，扣满3分为止；病句每句扣1分，扣满5分为止。3、段落：段落顺序不对的扣2分。
4、好词好句：有好词好句使用恰当的可以加3—6分。
二）内容写法（60分）：1、题目：题目欠妥当的扣2分。
2、中心：中心散杂或者读不出中心的扣10—20分。3、结构：
结构思路不清晰的，缺少开头或者结尾的扣5分。4、详略：详略不得当，不能突出中心或者重点的扣5—10分。
5、材料：材料或者事例叙述不明或者不能为中心服务的扣5分。6、真实性：
内容空洞，不真实或者说没有真情实感的扣10分。7、过度衔接：过度与衔接不能自然连贯的扣2—4分。
8、表现手法：表现手法不恰当、表达方式或描写方法不恰当的扣5—8分。9、加分：
符合以下情况中的任何一条，可酌情加3--8分，加至满分为止：（1）构思新颖，有创意，写法较为独特的。（2）具有浓郁的个性化色彩。
（3）语言优美，富有表现力或感染力，体现出一定的文学素养的。（4）情感真挚，能引起读者心灵共鸣的。
三、文章档次类别参照：1、满分作文：在所有做作文中相对完美的文章。
比例不少于5%。2、一类文（99—93），符合题意，立意深刻、新颖，思想健康，中心突出，有自己的生活体验，感情真切，内容丰富，结构合理，语言准确、流畅，有文采，标点正确，以上。
3、二类文（92—80），符合题意，立意正确，思想健康，中心明确，有一定的生活感受，感情较真切，内容较充实，结构完整，语言基本准确、通顺，标点正确，左右。
4、三类文（79—70），基本符合题意，中心基本明确，思想健康，有一定内容，结构较完整，语言基本通顺，标点错误不多，不足，但字数相差不大。
5、四类文（69—60），基本符合题意，中心不明确，感情欠真切，内容不充实，结构不完整，语句不通顺，语病较多，错别字和标点错误较多，字数相差大。
6、五类文（60分以下），不符合题意，文理不通，结构不完整，层次混乱，错别字和标点错误多。
说明：评卷以75分为基准分，酌情增减。鼓励给好文章打高分。提倡鼓励性评语，不足应委婉指出，满分或60分以下的评分应慎重。
附：常见的作文修改符号。
1、删除号：用来删除字、标点符号、词、短语及长句或段落。
2、恢复号：又称保留号，用于恢复被删除的文字或符号。如果恢复多个文字，最好每个要恢复的字下面标上恢复号。
3、对调号：用于相临的字、词或短句调换位置。
4、改正号：把错误的文字或符号更正为正确的。
5、增添号：在文字或句、段间增添新的文字或符号。
6、重点号：专用于赞美写得好的词、句。
7、提示号：专用于有问题的字、词、句、段，提示作者自行分析错误并改正。
8、调遣号：用于远距离调移字、标点符号、词、句、段。
9、.起段号：把一段文字分成两段，表示另起一段。
10、并段号：把下段文字接在上文后，表示不应该分段。
11、缩位号：把一行的顶格文字缩两格，表示另起段，文字顺延后移。
12、前移号：文字前移或顶格。
培养学生批改作文的习惯培养学生批改作文的习惯
魏书生。语文教师要培养学生的写作能力，这是毫无疑问的。需要不需要培养学生批改作文的能力，看法就不一致了。有的领导，有的学生家长，也有的老师认为 学生作文，教师批改 天经地义，不容代替。在一些地区，这种观念，年深日久，根深蒂固，个别教师刚刚引导学生自批或互批几篇作文，立即受到指责批评，全盘否定。应该承...
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培养学生批改作文的能力
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