《作文讲评课教案》教案。
南阳市第八小学杨森。
教学反思：反思本次讲评课，我注重了一下几个方面：
一．紧抓习作重点进行讲评。
虽说作文“讲评”中要有“讲评”的标准，但这些标准需要学生一步步去达标，而不可在一篇或者几篇作文后就能完全达标。因此，在作文“讲评”教学中要体现主次关系。
二、通过竞争，提高学生的写作效率。
竞争通常是一种激发自我提高的动机形式，由于学生有一种向上心，好胜心，他们往往为了争取好成绩而和别人竞争，教师在教学工作中也要有意识的培养他们的竞争意识，这种竞争心理会激发他们改进缺点，努力达到老师的作文本要求，形成浓厚的学习气氛。在讲评中，我设置各种奖项，使学生为自己获奖而奠定习作信心的同时也激发了其他同学为之而努力进取心。这样一来，学生之间互相启发，作文训练的效率就会迅速提高，班级整体的作文水平也会不断提高。
三、模仿和创新，提高作文水平。
小学生模仿能力很强，我们要抓住这一特点，在讲评作文时，我充分利用范文的榜样作用，设置小作家奖，并让获奖同学朗读自己的范文，从而是其他同学向着榜样去学习。
学习过程中，学生相互影响的一个重要作用是促进学生的智力发展，实践证明，只要教师讲评得法，必然会激发学生习作的兴趣，从而形成浓厚的习作氛围。
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