语文期末复习

一、翻译句子。

于是项王乃上马骑，麾下壮士骑从者八百余人，直夜溃围南出，驰走。平明，汉军乃觉之，令骑将灌婴以五千骑追之。

于是项王骑上马，部下壮士八百多人骑马跟在后面，趁夜突破重围，向南冲出，飞驰而逃。天快亮的时候，汉军才发觉，命令骑将灌婴带领五千骑兵去追赶。

项王乃复引兵而东，至东城，乃有二十八骑。

项王又带着骑兵向东，到达东城，这时就只剩下二十八人。

所当者破，所击者服，未尝败北。

我所抵挡的敌人都被打垮，我所攻击的敌人无不降服，从来没有失败过。

于是项王大呼驰下，汉军皆披靡，遂斩汉一将。

于是项王高声呼喊着冲了下去，汉军像草木随风倒伏一样溃败了，项王杀掉了一名汉将。

项王瞋目而叱之，赤泉侯人马俱惊，辟易数里。

项王瞪大眼睛呵叱他，赤泉侯连人带马都吓坏了，倒退了好几里。

乃谓其骑曰：“何如？”骑皆伏曰：“如大王言。”

项王问骑兵们道：“怎么样？”骑兵们都敬服地说：“正像大王说的那样。”

天之亡我，我何渡为！

上天要灭亡我，我还渡乌江干什么！

纵江东父兄怜而王我，我何面目见之？纵彼不言，籍独不愧于心乎？

纵使江东父老兄弟怜爱我让我做王，我又有什么脸面去见他们？纵使他们不说什么，我项籍难道心中没有愧吗？

项王身亦被十余创。顾见汉骑司马吕马童，曰：“若非吾故人乎？”

项王身上也有十几处负伤。项王回头看见汉军骑司马吕马童，说：“你不是我的老相识吗？”

项王乃曰：“吾闻汉购我头千金？，邑万户，吾为若德。”

项王说：“我听说汉王用**千斤，封邑万户悬赏征求我的脑袋，我就把这份人情送你吧！

二、诗词鉴赏。

1、如何理解“书愤”之“愤”？它包含哪些感情？它是通过什么样的表现手法呈现出来的？

答：报国无门，功业无成。抒发了作者内心慷慨激愤、报国之志难酬的抑郁之情。通过对比的表现手法呈现出来的。

2、诗歌当中的起句、结句十分重要，尤其是起句、结句与诗的主旨、意境的关系。请解释此诗起句和结句的意思，并说说它们好在**？

答：首联慨叹国事艰难，追述年轻时收复失地的豪情壮志。上句“那知”一词写出了诗人年轻时血气方刚、天真纯真。

“艰”字有艰难的意思，直接道出诗经历的辛酸与坎坷，浓缩了因主战而受的种种刁难、排挤和**。这两个词语暗含着对投降派**忠臣、阻挠北伐卑劣行径的斥责。它是诗人“愤”的根源。

下句一个“气如山”表达出诗人当年的豪情壮志，让我们看到一个意气风发、以身许国的爱国青年形象。

尾联包含诗人对诸葛亮的仰慕之情，并以此自勉，“千载谁堪伯仲间”，一个反问句即抒发了因奸臣当道，壮士他国无门而主生的难言的悲哀，又可以从中看出诗人对诸葛亮的崇敬之情，体现了诗人虽屡遭挫折，但意志并未消沉。

3、如何理解“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”两句诗？

答：“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”实际上是诗人以诸葛亮自况。诸葛亮在《出师表》中曾说过“鞠躬尽瘁，死而后已”“北定中原，兴复汉室”的话，诗人正是以此自勉，表明他至死也不会放弃恢复中原之志。

4、《书愤》一诗抒发了诗人既“悲愤”又“豪壮”的思想感情，诗人是怎样将这两种感情抒发出来的？试结合全诗作简要分析。

答：全诗虽通篇不见“愤”字，但细细品味，其愤慨之情无处不在。首联回忆过去，塑造诗人早年的自我形象，暗写其欲图恢复失地，“世事艰”暗指投降派把持朝政，为下文“空自许”作铺垫。

从章法上说，点出了诗题中的“愤”字，形成了全诗的感情基调。颔联用六个名词组成，勾勒出两幅气壮山河的战争画面，这联承接“气如山”，将诗人的报国愿望渲染得更加鲜明，再次突出理想与现实的矛盾，与首联相比，悲愤之情更加强烈。颈联从回忆到现实，诗意转为悲凉，一“空”一“已”互为映衬，有着无限沉痛与悲愤。

尾联诗人以诸葛亮自况，矢志北伐，死而后已，悲愤中蕴藉着豪壮之情。

5、本诗运用了哪些表现手法？

答：（1）对比手法：诗中的“愤”，主要通过两个对比表现出来。

一是理想和现实的对比。诗人北望中原，豪气如山。以塞上长城自许，然而世事多艰。

理想被现实击得粉碎。二是诗人早年形象与晚年形象的对比。早年气壮如山，“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关”，何等豪迈，如今对镜自照，衰鬓苍颜，岁月不居，年华空老！

而这一切的根远就是朝廷的主和派，诗人心中之“愤”焉得不涌上笔端？

2）用典明志，借古讽今：诗中对诸葛亮的高度颂扬，实则是对南宋朝廷苟且偷安、偏安江南的愤恨。颂古在于非今，落笔千载以上，旨在千载以下。