1.概括人物性格从文中（ ）可见他是个（ ）的人。
2.环境描写作用渲染（ ）气氛，烘托人物（ ）心情形象，为下文（ ）做铺垫。
3.顺叙使文章条理清楚，脉络清晰，使读者更容易理解。
倒叙设置悬念，引起读者阅读的兴趣。
插叙补充交代了（ ）突出文章中心（ ）丰富了人物形象（ ）
4.重要文段在文章的作用
结构：开头照应题目引出下文结尾总起全文。
中间承上启下承上启下。
结尾总结全文照应开头上文题目。
内容：开头为下文（ ）做铺垫。
结尾点明中心升华中心深化主题。
5.说明方法及其作用。
打比方：生动形象列数字：具体准确举例子：具体准确。
作比较：通过（ ）和（ ）对比，突出列图表：一目了然。
引用：引用了（ ）有力的说明了下定义：具体准确科学。
摹状貌：生动形象作诠释：具体科学分类别：条理清楚。
6．《昆虫记》
①《昆虫记》是法布尔根据亲自观察来的大量的第一手资料，将昆虫鲜为人知的生活和习性生动地揭示出来，使人们得以了解昆虫的真实生活情景。它也是公认的文学经典，行文生动活泼，语调轻松诙谐，字里行间情趣盎然。
法布尔写《昆虫记》除了真实地记录昆虫的生活，还透过昆虫社会折射出世界人生。种种描写，无不渗透着作者对人类的思考，睿智的哲思跃然纸上。全书充满了对生命的关爱之情，充满了对自然万物的赞美之情。
7.《童年》
外祖父吝啬、贪婪、残暴、专横。
外祖母慈祥善良、聪明能干、热爱生活、对谁都很忍让，有着圣徒一般的宽大胸怀。
乐观淳朴的小茨冈，善良的老工人格里戈里，献身于科学的好事情，都给过阿廖沙以力量和支持，使他在黑暗污浊的环境中仍保持着生活的勇气和信心，并逐渐成长为一个坚强、勇敢、正直和充满爱心的人。（好学上进、求知欲强）
读起来令人悲哀但又不过于沉重，使人在黑暗中看到光明，在**中看到善良，在冷酷无情中看到人性的光芒，在悲剧的氛围中感受到人们战胜悲剧命运的巨大力量。
8.综合性学习——马。
《成语》一马当先：作战或做事时，不畏艰难，勇敢地走在他人面前。
千军万马：形容士兵众多，声势壮大。
天马行空：比喻才思豪放飘逸。 他写文章总是天马行空，不知所云。
汗马功劳：比喻为征战奔走的功劳。无数革命先烈为新中国的成立立下了汗马功劳。
歇后语》马儿伸腿——出题。 马过竹桥——难拐弯。马散笼头——自由自在。
谚语俗语》好马不吃回头草。路遥知马力，日久见人心 。驴唇不对马嘴。
历史故事》田忌赛马伯乐相马赵高指鹿为马。
历史上的名马》
赤兔马（吕布） 汗血宝马（汉武帝） 的卢马（刘备）
白龙马（唐僧） 昭陵六骏（唐太宗） 乌骓马（项羽）
9.综合性学习——戏曲。
《角色》 生、旦、净、丑。
《剧种》 京剧、黄梅戏、越剧、闽剧、豫剧、昆剧。
10.《狼》
一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。
译文：一只狼在柴草堆后面打洞，打算要从柴草堆中打洞进入，用来攻击屠户的背后。
本文末尾议论的作用？
揭示了文章所蕴含的道理，也是对狼下场的嘲讽和对屠户的赞扬。起了画龙点睛，揭示中心的作用。
文章第一段的作用？
交代了人物、地点、时间、故事的起因，写出了屠户危机的状态，渲染了紧张的气氛。
11.《夸父逐日》
夸父目标远大、勇于挑战、意志坚强、永不放弃、奋斗终生、死而后已、造福人类。
目的：为了反映远古人民探索征服大自然的强烈愿望和顽强意志。
以高度的想象力丰富了神话的内涵，丰满了夸父的形象，表现出夸父死而后已、造福人类的精神，使神话更具有浪漫主义的色彩。
夸父逐日：比喻人有宏大的志向或者巨大的力量和姿势，有时也比喻不自量力。 我以夸父逐日的姿态去实现我的梦想。
12.《**》
最后一段与第一段相照应，首尾呼应使文章结构更加完整，再次交代道具的简单，侧面烘托出**人的技艺高超。
13.《孙权劝学》
最喜欢孙权。因为他对部下既严格要求，有关心呵护，能循循善诱，耐心教导。
读书能使人聪明，更有力量，学习是一个人，乃至一个国家，一个名族成功的必经之路，我们可以通过学习增长见识，拓宽视野，陶冶情操，让自己成为全面的人才。
14.《木兰诗》
木兰孝顺、勤劳、不慕荣利、重亲情、机智勇敢善战、热爱和平。
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