期末考试分析

2011－2023年度九年级期末考试语文考试质量分析。

期末考试已经结束，本次九年级语文试卷共有四个大题，满分120分，答卷时间150分钟。整张试卷很好的考查了学生的学习成果，试题考查的知识、技能符合中考说明的要求，试题的立意体现了课程标准的教育理念。现将班学生这次考试质量评价总结如下：

一、考情分析：

此次期末考试九年级班共168名学生参加，平均分82.2分，及格164人，及格率97.6%，优秀0人，优秀率0%，最高分95分，最低分67分。二、试题答题情况分析：

本次考试语文试卷共四部分，第一部分为语言的积累与运用，第二部分为古诗文积累与阅读，第三部分现代文阅读，第四部分作文，各题所占分数分别为18分、22分、30分、50分。

一）语言的积累与运用。

这一大题主要考查学生的语文基本知识和语言的一般运用能力，主要涉及到主要考查了汉字的拼音、书写、成语的运用、修辞的使用、病句辨析、古诗文名句默写、名著的知识、语言运用等几个方面。从学生的答题情况看，总体来说不够理想，得分率只有81%，病句辨析失分较多，说明学生语文基础知识还有待加强。

二）古诗文积累与阅读。

因为选的是课外文章，此题失分较多。仅有少数学生的文言文基础扎实。第12和14题失分的学生多些。（三）现代文阅读。

课外阅读这部分。总体来说，学生答题情况不够理想，特别在答题的细节方面显露了学生阅读能力的欠缺。（四）作文。

对于这个作文话题，学生都不会偏题，而且有话可说，感情也较为真挚，但缺少深刻的表现，就是说，自己的感情，不知道怎么表达，不懂得在细节中体现人物情感，选用的材料不是很新颖，有不少同学的材料显得老套。滥用词语，语句不通，语言匮乏。不能很好地借助一些有效的表达方式突出主旨。

但也有许多令老师们欣慰的地方，如：有的作文题目就特别新颖，开头富有诗意，引经据典，又准确而巧妙入题，中间叙事详略得当，善用铺陈，运用了多种描写手法，有的还运用了小标题、题记、后记等表现形式。

三、存在的问题：

这次考试中学生存在的问题如下：

1.个别同学在答题时间上掌握不够准确，做题速度较慢，存在试卷没有答完的情况。

2.部分同学知识面较窄，课外知识贫乏，应变能力不强。3.学生阅读量不够，有待扩大阅读面。

4.写作题中，个别学生拘泥于原材料，题材陈旧，内容空洞，文章缺乏时代气息，缺乏真挚的情感，文面较差。四、对今后教学的几点思考。

1、立足课本，指导学生在运用中积累语文基础知识。语文基础知识一向是语文教学中重要的一个板块，教师一定要在教学中要将基础知识与阅读教师有机地融合在一起，对于一些常见的语病都要讲清楚，严格训练，这不仅对“语文知识与运用”的答题有益，对学生的作文也有很大的帮助。对于古诗文的教学，老师一定要指导学生在理解的基础上进行背诵，切忌机械的记忆。

同时要改变过去忽视课本知识，只抓课外的做法。

2、加强古诗文阅读训练加强文言文的课堂教学，在文言文的课堂教学中，一定要认真落实对文言词语的记忆和理解，加强对文言句式的理解，对文言语句的翻译，要指导学生直译和意译相结合，注意语句的通顺。教学中要加强学生对文言语感的培养，要求学生多背诵一些经典的文言文，可适当选择一些与课内文言文难度相当的，人文内涵较强的短文给学生训练，重点还是在夯实课内知识的前提下适当向课外延伸。

3、遵循阅读的规律，加强现代文阅读训练。

在教学中首先要指导学生学会整体把握一篇文章，进而把握文章的主旨。指导学生在整体把握的情况下解读文本，不要脱离整体而孤立地支解文章的个别词句。要训练学生根据文本提炼信息的能力，培养学生结合上下文理解文章中重要语句的能力。

在指导学生解答阅读题的时候，要有目的地指导学生一些解题的方法和技巧，并且还要结合题目有针对性地讲解一些写作手法，如表达方式、表现手法，学会恰到好处地对比、烘托、铺垫等。在平时的阅读训练中，要加强学生答题规范和语言表达的指导。

4、立足考试，加强议**和散文的写作指导。

议**要指导并帮助学生收集材料，引导学生能运用多种论证方法进行论证，同时要进行语言基本功的锤炼。散文的写作要注意培养学生的写作情感，引导学生从自己的生活中挖掘体会。5、、加强书写练习。

整洁清楚的书写是现代人应当具备的基本素质之一，是社会发展的需要。另一方面，现代考试的阅卷都改为网上进行，这就更是要求学生做到书写工整，字迹清晰。

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