作者：王亚莉。
**：《丝路视野》2023年第31期。
摘要】综合英语是高校英语专业的核心课程之一，它将听力、阅读、口语、写作等课程有机结合在一起，从听说读写等方面全面训练学生的基本语言技能。该课程的教学质量与学生的语言质量有着直接的关系。因此，探索一套行之有效的综合英语课程范式具有十分重要的意义。
关键词】范式；综合英语课程；探索。
一、范式。范式”是美国著名科学史家库恩在《科学革命的结构》中提出的一个词汇，是从事某一科学的研究者群体所共同遵从的世界观和行为方式。他认为“范式”包含了科学研究的所有层面。
而最早把范式与教学研究联系起来的是美国著名研究专家盖奇。
二、探索综合英语课程范式的必要性。
综合英语是高校英语专业的核心课程之一，它将听力、阅读、口语、写作等课程有机结合在一起，从听说读写译等方面全面训练学生的基本语言技能。该课程的教学质量与学生的语言质量有着直接的关系。笔者认为，只有认真探索该课程的内部操作规律，最大限度地接近语言习得所需的理想状态，才能让学生在这门课程中受益最大。
因而，探索综合英语课程范式就显得尤为必要。
三、课堂活动探索。
综合英语课程的教学活动主要在课堂上展开，因而，我们对课堂活动进行了大量的研究和尝试。
语言习得是一个信息输入与输出的过程。第二语言习得理论认为，语言输出的前提首先是输入。胡春洞教授也说：
在人类学习或习得语言的实践中，吸收总是领先于表达，也可以说输入总是领先于输出。然而，仅仅依靠输入还不能使语言学习者准确而又流利地使用语言。成功的语言学习者既需要接触大量的可理解性输入，又需要产出可理解性输出。
对英语专业综合英语课程而言，听和读就是以向学习者输入信息为形式，从而达到输入语言材料的目的；而说和写则是让语言学习者用所学语言输出信息，达到训练和强化语言材料的目的。在现实的语言环境中，听、说、读、写往往交织在一起，是一个密不可分的整体。因而，在实际的教学活动中，我们并不把听说读写割裂开来进行单项训练，而是把它们有机地组合在一起，进行整合训练。
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