摘要：教师在学生学习的过程中应视具体的情况采取不同的教学方法来调动他们的学习兴趣。可以设计与课本相关的丰富多彩的活动，让学生在活动中自主学习，激发他们自主学习的主动性。
关键词：兴趣主动学习英语教学。
一、积极鼓励学生，使学生感到有”功”
我国古代教育家孔子说过：”知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”要让学生达到”乐学”，必然要使他们有成功感。
”求成功”是人类共有的天性，即使是一点一滴的进步，也要使学生感到愉快，这是学生愿意继续学习的一种动力。学生学业取得进步时，教师对学生的成绩给予正确的评价，及时给予表扬、鼓励，会使他们感受到成功的光荣，产生积极学习的动力。如学生在课堂上有回答不出来的问题，老师不能加以批评，特别是在学习上不是很好的学生更不能如此，因为这样会打击学生的学习积极性，使那些学生对学习更不感兴趣，形成一种恶性循环。
教师应该给学生更多的鼓励，对他们在学习上的错误要有一颗宽容的心；课上用浅显的语言和他们交谈，让他们对英语产生兴趣，产生成就感，这样才会有更进一步的学习动力。
二、采取多种教学方法，使学生感到有”味”
英语教学方法是多种多样的，常用的有情境教学法、听说法、阅读法等。在现实的教学中，教师不能用固定一种教学方法，而要以激发学生的学习兴趣，保持良好的精神状态、学习状态为目的选择好的教学方法。可以用以下一些有效的方法：
1、游戏比赛法。
好强、好胜是学生的一大特点，利用游戏比赛法教学，能引起学生大脑皮层的高度兴奋，让学生的潜力最大程度地迸发出来，尤其是注意力、想象力、创造力；它还能令学习内容变得更加生动有趣，从而激发学生的学习兴趣。
2、情境活动法。
好动又是学生的另一大特点，教师如能把学生好动的特点转移到课堂教学上来，也是增强学习兴趣的好方法。试想，如果教师在课堂教学中照本宣科，要求学生坐得端端正正，教师讲课时面无表情，学生会觉得愉快吗？学生的学习兴趣会慢慢消失，直至没有，甚至会厌恶。
教师应该根据教材内容，适当开展活动化教学，激发学生的兴趣。活动要常搞常新，精益求精；活动要有魅力，吸引学生参加；活动要实用，不能搞形式主义。
运用任务型模式指导学生主动学习英语
考试周刊。周栋英。常州市武进区牛塘初级中学，江苏常州 摘要 任务型教学模式运用，体现了英语 面向全体学。生全面发展 的生本主义价值理念，点明了学习目标要求。围绕课程知识点和学生学习差异特点 设计 性和丰富性的学习任务 便于学生在自由学习 和主动交流中增强认知体验，优化学习过程与方法。任务型模式运用，...
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运用多 指导初中生英语写作的优势 保护学生的自尊，创设和谐的氛围，充分发挥多 技术在课堂教学中的应用，在不断提高课堂教学实效性的同进使我们的课堂散发着浓浓地人本气息，这样才能为学生的全面健康地发展打下坚实的基础。英语写作是语言输出的重要途径之一，也是评价学习者学习成效的手段之一。然而，英语写作一直是...
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随着现代教育技术的不断发展，英语写作教学也要突破传统的教师布置任务 学生写 课后批改 下节课评析的教学方法，将多 与写作教学进行有机地整合，可以不断地激发学生的写作兴趣，促进写作思维的生成，提高写作能力，最大限度地增强写作教学的实效性，让学生由 苦写 怕写 到 乐写 会写 一 运用多 技术，激发写作...