unit 1 how tall are you ?
单元教学目标：
1.能力目标。
1）能听懂会说认读本单元关于形容词比较级的单词。
2）能听、说、读、写let’s learn部分的内容和let’s talk, read and write中要求的内容。
3）能够在情景中恰当运用句型比较人、动物的外貌特征。
2.知识标：
1）能听、说、读、写单词及短语：taller stronger older younger shorter heaiver thinner longer bigger smaller句型：how tall are you ?
i’m shorter than me. how he**y are you ?i’m 52 kg..
2）能够听、说、读part a、part b部分let’s learn、 let’s talk中的单词和句子。
3）理解形容词比较级的基本构成，即在词尾加-er
4 )理解形容词比较级所表达的意义。
3.情感、策略目标。
1） 情感态度：培养和保持学生学习英语的积极态度和学习信心，引导学生养成良好的英语学习习惯。
2） 了解常见的中西方鞋码的标注法。
3） 了解太阳的位置和影子的关系。
教学重点。会表达身高，体重的表达方式。
教学难点。两部分的 let’s talk和let’s learn
教学方法。采用交际法和练习法相结合的教学方法。
教具：磁带，生词卡。
课时安排：六课时。
第一课时part a let’s learn
教学目标：1.能够听、说、认读本课时的主要词组：taller stronger older younger shorter。
2.能认读句型：how tall are you ?i’m older than me,too.
教学重点与难点：
1.重点：掌握形容词比较级的构成。
2.难点对新句型 how tall are you ?i’m older than me.的理解和运用。
课前准备：1.教师准备本课时所需的六张词卡。
2.教师准备录音机和录音带。
教学过程：一、warm-up
1）教师在黑板上贴上一些人物的图像，让学生分辨who is tall /strong/old/young/short?，然后让学生回答。
二、presentation and practice
let’s learn
1）教师指着比较高的zhang peng和比较矮的john问who is tall ?s: t:
zhang peng is taller than john ,用动作来示意学生，帮助学生理解。然后出示taller的单词卡片，示范读taller.
2）教学单词taller，边说边做动作，学生跟做。**车合拼单词，小组比赛快速熟练的拼读。帮助学生用tall+er来记忆。
简单介绍形容词的比较级第一种情况是在形容词的后面直接加“er”.本课时的几个单词都属于这种变化。
3）教师用同样的方法教学其他四个四会单词stronger older younger shorter
4）将五张单词卡放在一起请学生认读。男女比赛谁读错或不会读将扣去相应男女组的分数。
5）教师把一高一矮的学生叫他们站起来，然后说you’re taller than your classmate! 引导。
学生做出相应的回答：yes!教师问，how tall are you ?学生答i’m 160cm.
6）加强练习、巩固。
三、consolidation and extension
1）做本单元a let’s learn部分练习。
2）抄写所学的四会词组，一个抄两行。
板书设计：
unit 1 how tall are you ?
let’s learn：
形容词原形比较级。
tall --taller
strong --stronger
old --older
young --younger
short --shorter
how tall are you?
i’m 1.61 metres.
you’re older than me,too.
第二课时 part a let’s talk
教学目标：1.能听懂、会说“how tall are you ?
maybe 4 metres. it’s taller than both of us together .并能在情景中运用。
2.能通过练习的方式熟练对话。
教学重点与难点：
1.教学重点：能听懂、会说“how tall is it ?.
maybe 4 metres. it’s taller than both of us together。并能在情景中运用。
2.教学难点：把所学的知识运用到实际情境中。.
课前准备：1.教师准备**。
2.教师准备录音机与磁带。
3.准备教学挂图。
教学过程：一、warm-up
1)师生自由对话。
2)指名读 taller stronger older younger shorter新学五个单词。
二、presentation and practice
let’s talk
1）how tall is it?maybe 4 metres.引导学生回答。然后读对话。
2）读完后教师根据对话问how tall is it？请学生来回答。同样问：
how tall are you?…再请学生问，老师回答后接着说：which dinosaur is the tallest ?
请比较好的学生回答此问题。教师示范操练问句，教师问学生答，男女生互问，互答。再板书how tall are you ?
i’m 165cm.请学生做替换练习。
3）把**出示给学生，让他们进行强化训练。例如：zhang peng is stronger
than mike.同桌或小组间互相练习。
三、consolidation and extension
1）做本单元a let’s talk部分练习。
2）听a let’s talk部分的录音读给同伴、朋友或家长听。
板书设计：
unit 1 how tall are you ?
let’s talk：
how tall are you ?
i’m 165 metres.
how tall is it?
maybe 4 metres.
it’s taller than both of us together.
第三课时part b let’s learn /
教学目标：1.能够听、说、认读本课时的主要单词：he**ier thinner bigger smaller stronger.
2.能认读句型：how he**y are you ? 并做出相应的回答：you’re he**ier than me .
教学重点与难点：
1.重点：掌握有关形容词比较级的单词。
2.难点：对新句型 how he**y are you ? 并做出相应的回答：i’m 52kg.
you’re he**ier than me.
课前准备：1.教师准备本课时所需的五张词卡及a部分所学单词。
2.教师准备录音机和的录音带。
教学过程：一、warm-up
1）教师采用**车的形式复习已学的单词。将单词打乱顺序贴于黑板上，请学生猜是哪个单词，猜对的同学做这个动作其他同学齐声说这个单词，you are right.
二、presentation and practice
let’s learn
1）教师出示大小、重轻分明的**，让学生分辨，问which bag is he**y ?用中文稍做解释，引导学生回答。然后教师说how heary are you ?
范读单词he**ier，学生跟读。
2）教学单词he**ier，**车合拼单词，小组比赛快速熟练的拼读。帮助学生用he**y改“y”为“i”+er来记忆。简单介绍形容词的比较级第二种情况是以辅音字母加“y”结尾的，要改“y”为“i”+er。
3）教师用同样的方法教学其他四个四会单词thinner strong bigger smaller
4）简单介绍形容词的比较级第三种情况是以重读闭音节加一个辅音字母结尾的，要双写这个辅音字母再加“er”。
5）将五张单词卡放在一起请学生认读。男女比赛谁读错或不会读将扣去相应男女组的分数。
三、consolidation and extension
1）做本单元a let’s learn部分的练习。
2）抄写所学的四会词组。
板书设计：
unit 1 how tall are you ?
let’s learn:
he**y 变“y”为“i”+er --he**ier
thinner bigger(双写)
longer smaller
how heary are you?
i’m 52 kilograms.
you’re he**ier than me.
第四课时part b let’s talk
教学目标：1.能听懂、会说 what size are your shoes,mike?
size 7. your feet are bigger than minehow he**y are you ?i’m 48 kg..
并能在情景中运用。
2.能通过询问完成对话的学习。
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