教案《module 10 seeing a doctor》
教案背景：新英语课程目标的确定是以学生的发展为基本出发点、以培养学生的语言能力为主旨，提倡任务型教学，因此，新课程标准下的英语教师应该具备多元化的角色：成为学生全面发展的促进者、学习活动的组织者、引导者、参与者、现代教育技术的掌握者和教育教学的研究者。
那么，本节课就是在以优化英语教学、突破教学难点、启发学生理解，构建高效、生动的英语课堂为宗旨，利用现代教育技术手段，结合外研版初中英语第四册第十模块“seeing a doctor”进行研讨后的一次案例。
教学课题：module 10 seeing a doctor教材分析：
本节课是外研版初中英语第四册第十模块第一单元，本课主要是围绕“看病。
就医”这个中心话题展开的，内容贴近学生生活，是一节以听说为主的交际课，是以生动形象的对话，围绕本模块的中心话题——“看病”这个主题展开的，有关“看病”的话题，学生不仅在小学的英语学习过程中接触过，而且在初三的英语学习中还会更深入的学习。所以本课内容既是对学生已有知识经验的再现，也为以后的学习做铺垫，起着承上启下的作用。同时“看病”是初中英语教学中的热点交际话题，是训练学生口语表达能力的良好素材。
教学方法：初二学生具有一定的语言基础，只是需要教师适时、适当的引导，本课我主要采用直观教学法、交际法、情景教学法和任务型。
教学法。尤其侧重训练学生通过合作探索来获取知识的过程。并注重改变学生以往的学习方式，通过利用现代教育技术手段激趣，使他们始终处于主动寻求知识去学习，而不是被动的接受知识的状态。
教学过程：1.**导入。
师生问候之后，利用课件呈现一男孩生病不舒服卧床的画面，让学生猜测。
what’s the matter with the boy?这样做是想通过情景设疑，激发学生的思维，唤起学生对病症用语的回顾，为学生后面的说话及活动做铺垫。2.单词教学。
随着学生的猜测，我将与病症有关的词汇及与本节课有关的词汇利用幻灯片的形式呈现出来，让学生进行一个竞猜游戏，激发他们的学习兴趣。3.课文学习。
将本课对话处理为听力材料，让学生带着问题听录音，这样会大大的提高他们的听力效果。4.合作学习。
学生回答完听力题后，我会让学生在小组内合作学习找出医生询问病人常用语：医生诊病和作结论时用语，病人常用语，再利用课件将其直观的呈现出来。在练习环节，我是让学生**一组看病的**，然后结合所找出来的句子，模仿人物的语调、表情等进行非常逼真、
形象的组内编排，然后表演。已达到语言学以致用的目的。5.练习检验。
接下来，学生在轻**的奏响中，对本课的知识进行整体检测。对的给与适当的评价。6.引起共鸣。
最后，在总结的环节，利用一些**对学生进行思想教育，使其加强健康意识。而且在学生总结的时候，利用多**教学依次出示看病就医句子，让学生有个整体印象。教学反思：
综观本节课，教师开拓了教和学的渠道，更新教和学的方式，增强英语教学的开放性和灵活性，为学生的自主学习创造了条件。老师讲的少了，学生的活动多了；师生单向的交流少了，学生之间，师生之间的互动和合作多了。学生以个体或小组的形式参与到课堂教学中，养成自主、**、合作的学习方式，有利于他们提高获取和处理信息的能力，交流和合作的能力，发展他们解决实际问题的能力，突出学生主体，关注学生发展和学习过程，培养了学生的创新意识，优化了英语教学。
初二英语教案
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