unit5 our school
第二课时。教学目标：
一。掌握“四会”单词：garder playgroung等。
二、学习如何正确运用所学单词描述学校设施。
三。用所学单词和句型流畅自如的讨论学校设施。
教学重点：一。 掌握“四会”单词：
二。 能够运用句型：
there be...及is \are there...
教学难点：能够准确模仿let’s talk及let’s learn more中的对话，做到语音语调自然。
教学环节：一、谈话导入。
二．展示学习目标。
1、掌握“四会”单词：
2、学习如何正确运用所学单词描述学校设施。
3、用所学单词和句型流畅自如的讨论学校设施。
三．自主学习。
一）温故知新。
复习学校设施单词。
二）互助释疑。
1、同桌间交流不会读的单词和句子。
2、同桌间练习书写，可以互相检查拼写。
3、自主学习let’s talk，let’s learn more 中的对话。
4、听录音学习对话，指名同学**车试读。
5、教师将不会读的领读，集体读。男女生对话。
3）**出招。
1、讲解there be句型，以及一般疑问句。
三．展示交流。
一）、教师再次放录音，学生跟读，纠正读音。
二）小组展示，小组内比赛。
三）班级展示：指名小组上讲台做游戏，用英语描述学校设施的句子。
四．盘点收获。
学生找出一些名词的复数形式及一对反义词。
五．课堂作业。
板书设计：unit 5 our school
there is a playgroung in our school.
there is a garder in our school.
there are some books in our library .
课后反思：评课稿。
听了***的这节课，我感觉收获很大。这节课的教学设计新颖，内容丰富，形式也很活泼，每一环节的过渡很自然，适合英语学科和四年级学生年龄特点；教态自然大方，学生参与性高，达到了预期的教学效果。
本课的主要亮点：
1、利用多**课件学习单词。这一环节非常好，***把“school 、classroom 、teacher”等单词放在真实情境中来学习，我觉得比创设情境或利用抽象的**来学习更容易理解和掌握。
2、利用丰富多彩的游戏激发学生的兴趣，让学生在轻松愉快的情绪中学会了新知识，并进行了巩固。
3、创设情境进行教学。根据课本内容来创设情境，将学生引入情境，学会运用。
几点建议：1、在做猜图和猜单词游戏时，如果老师给以适当的鼓励，学生气氛就活跃起来了，效果会更好。
2、学生分组对话的时候，我觉得让学生带着与调读更好。
3、情感教育欠缺，最好在介绍学校时渗透爱学校的情感。
4、内容比较多，时间上前松后紧。
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