环节。getready（2mins）
教师活动学生活动教学方法应用情景教学法。
方法应用作用由生日引出，为接下来解释presents埋下了伏笔。
学生可能不知道presents的意义，那么通过**，学生在心里大概也明白presents所代表的意义是“礼物”
带领学生复习学跟着老师一起唱。
过的英语歌谣这首歌谣happybirthdayto you
教师引导学生到生日礼物上去（presents），展示给学生生日礼物的**，并要求学生跟读，告诉学生这些都可以是生日礼物让学生分析标题（presentsfordad）。presentsforme?/for?
why?让学生看第一幅图，whereisdad? he is in thehospital.
学生看图后大致明白dad在哪儿，但是无法用英语说出。
newlessons（23mins）
学生跟读礼物的**展示法名称如：flowers,情景教学法fruits,t-shirt,watch等等。
学生回答presentsfordad但是可能解释不出原因。
老师展示医院的学生跟读**展示法**，问学生what’sthis?并回答it’s hospital.要求学生跟读。
what’smatter老师用动作引导with dad?学生回答dad
broken his legtheygotothehospitaltoseedad.
whatdidtheygive dad?
如上。老师先展示给学学生先猜**的直观演示法生**，让他们内容，再跟老师猜**里是什读，再跟音频读。么，如没有猜对便引导他们到那个单词里，再放音频，让学生跟音频读两到三遍老师再次展示图。
同学根据线索进。
练习法。通过观察获得知识。
drill（12mins）学后进行相应的。
片，让学生们回顾每个**所代表的在课本中的话。
让学生跟着音频齐读。
行模仿。练习，巩固所学知识。
学生跟着音频齐读。
自然拼读法。
多列几个单词要求学生跟读，学生在读的过程中找到“ch”的拼读规律，提高学生对自然拼读法的认识，不用再死记硬背。学以致用。
老师强调ch的学生跟读发音，多列几个单词让学生跟着拼读。如chip,chocolate.
chicken,china,chinese(只读不讲解意思)
task（8mins）
老师让学生假设学生按要求完成有一个朋友生病任务了，我们去探望他。what do youwanttogivehim?让学生画出想要给他的礼物。
如果能用英语说出画的东西更好，如不能，老师捎带提一下。
情景教学法任务驱动法。
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