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词汇衔接作用与英语写作策略。许。娥。
云南财经大学。
大学外语部，云南。
昆明６５０关键词：词汇衔接；语篇分析；英语写作；策略。
摘要：依据ｈｌｌ和ｈａｓ的《英语的衔接》理论，结合英语语篇实例，**词汇衔接手段对语篇意义连贯的作用以及对英语组篇机制的影响。从这些讨论中获得启迪，提出了在英语写作中实现词汇衔接的策略。
中图分类号：ｈ３文献标识码：ａ文章编号。一。引言。
者为达到交际意图不断搭建意义关联性的过程。语篇作为“整体”的语篇，其所有的段落都具有整体意。
意义的连贯性涉及语言的使用环境、语言使用者的认义。在语篇中每个句子的意义都和它的环境有关，包知模式及语篇本身的语义特征等等。
括句子之间的衔接关系。衔接是一个语义概念，它帮“词汇衔接指语篇**现的一部分词汇相互之间助形成语篇的意义关系。语篇在语境中体现出的整体存在语义上的联系，或重复，或由其他词替代，或共同性反映了它的组篇机制。
韩礼德和哈桑说，“衔接的一出现”（胡壮麟，１９词汇衔接是指语篇中两个或两般意义体现在语篇概念中。衔接通过它提供‘组篇机个以上成分相互之间存在的语义联系，这些词汇常以制’的作用促进了语篇的形成。衔接是形成语篇的必重复、同反义、上下义和概括词以及搭配等形式出要条件但非充分条件张现，组成一个衔接链体，从而促成语篇的意义连贯。
德禄等译这些衔接机制是语篇连贯的一ｈａｌ认为，词汇衔接为语篇的连贯提供了基础。作个重要标准。衔接对语篇连贯具有重要的作用；，强调语篇主题，传递情感，表与另一部分在意义上连接起来，它具有意义组织和连达态度意义的作用。
从而达到语义连贯，体现文体流接的功能，对语篇连贯起到重要的保证作用。特别是畅、优雅的效果。词汇衔接的作用通常可分为以下几种正式的书面语篇。
衔接形式分为语法衔接如：指称、替类型：
代、省略、连接和词汇衔接如：复现（包括重复、同反（一）词汇重复的作用。
义、上下义和概括词）和搭配。
所有词汇衔接手段中，最普通的形式就是重复，重语汇是形成语篇的最基本的要素，词汇衔接是创复就是简单或复杂地重复词和词组，在衔接语篇中起造语篇织体的重要手段之一，对保证语篇语义连贯，紧着穿针引线的作用。以人们熟悉的这首奥地利民歌扣语篇主题起重要作用。“在任何话语中，无论表现出为例：
来的语法衔接多么丰富，如果没有词汇的各种衔接模式相配合，就形不成语篇（同上：２９同上：２６笔者在批改学生作文时发现善学英语者在写同一论题时。
比不善学者使用更多的词汇衔接纽带。这就预示着词汇衔接手段对英语组篇机制有影响，如果将其用于写。
作教学可能会产生作用。词汇衔接知识的掌握有助于。
学习者写出流利、优雅的英语语篇。但大多数学生没第一段重复具有拟人的修辞和突出有意识到它的重要作用；而且，大学英语读写教学中如主题的功能。作者怀有爱国主义情怀颂扬奥地利国何将词汇衔接对语篇意义作用及表现出交际功能方面花：
雪绒花即指英雄的奥地利人。第二段中重复导人传统的词汇和写作教学中则更少有人问津。本文联系上下文重复赋予ｅ．试图从词汇衔接的角度，结合英语语篇实例，分析词汇ｄｅｌ情感和态度意义。
这些衔接手段的运用，使语衔接机制对语篇连贯的作用，从而发现英语写作中普篇语义连贯、内涵丰富，在听者的脑海里浮现出一幅置遍被忽略的问题，并获得英语语篇写作中词汇衔接的身于清香、纯洁的雪绒花海中，奥地利爱国英雄特有的策略。
风度，最后的重复抒发对祖国爱戴的情感，表达了奥地。
二、词汇衔接对语篇意义连贯的作用。
利英雄人民坚强不屈，保卫自己祖国的决心。
连贯指的是语篇整体上的语义联系和语义一致（－－同义词的作用性，在语言形式上有一定的带有中心主题的结构、组织正如谚语所云：“多样化是生活的调料”，使用不同或模式实现”（张结根，苏传娥，２０连贯可以理解的方法指代一个实体使其语篇更加有趣。为避免重复为语篇在语境中产生的效果，也可以理解为语言使用。
同一个词，交流者可以使用同义词、近义词或反义词。
收稿日期。作者简介：许娥（１９一），女，河南正阳人，云南财经大学外语部副教授，教育硕士，专业为英语语言文学，研究方向为应用语言学、语用学。
它能帮助语篇具有句子相互衔接和语义连贯的效果。请看这一段用同义词实现语篇中词汇衔接的例子：
转引自赵永青，２０
由此可见，通过使用同义词回指和组合回指和拆开），后面同义词与前面词项联系起来，这些词汇项目都是上文词汇的重复，它们与上文的词汇项目相互衔接，而且通过一个回指指称项目可以使词汇复现显性化和词义明晰。如：在理解生词时，我们可以参照同义词的衔接来解释“
组合），参照来解释分解）等等。这些指代同样动作的方法。作者没有重复使用同一个词，而是变化地使用同义词、反义词来表达同样的含义，避免了词汇单一枯燥的现象，从而使语篇意义连贯。
三）上义词的作用。
上义词指那些表示意义较概括的词（如：ｖｅ是ｅａｒ的上义词，ｃｕ是ｐａｒ的上义词等等张德禄等译上义词往往含有若干“共同下义词”。下义词即本身含义包括在上义词之中的词（如是ｆｕｒ的下义词是ｇｏ的下义词）。
上义词和下义词在语篇中也具有衔接的作用。以劳伦斯的短篇**为例：
此段中重复然后提到了。
这里的“ｆｌ回指它是的上义词，是总揽。
ｈｉｄ等等的覆盖词；它们的衔接作用是上义词作为一种同义词起回指作用。这是另一种避免简单重复的方法来指代名词的指称，使语篇具有连贯的效果。
四）概括词的作用。
概括词是更高水平的上义词，它几乎是能总揽一切的伞型词，“概括名词指在主要名词类别中的一小组表示一般意义的词，如某些‘人类名词’、‘方位名词’、‘事实名词’等等张德禄等译请看这篇摘自２００年７月悉尼早报题为的文章首段：
一。此语篇中的词汇衔接包括重复、同义和概括词；这。
些词汇衔接手段贯穿几行，如：同义词“ｂｅ回指“
回指概括词“ｐｅ总揽等词，把语义关系归类于概括词这张大伞之下。它们的衔接作用是概括词作为一。
种同义词起回指作用，使语篇意义连贯。在上下文语境中赋予了“ｐｅ以态度意义。通常带有讲话者的态度的隐含意义，表达人际意义中的讲话者的态度：
同情。而且，体现语言具有生动具体、丰富多彩的功能。
总之，这些词汇衔接纽带不仅取得语篇意义连贯，体现了文体流畅、优雅的效果。而且具有词义明确、突出主题、传递情感、表达态度意义的作用。
三、英语写作中词汇衔接的策略。
上述词汇衔接的作用分析清楚地说明了它的重要。
性。但大多数学习者还没有意识到它的重要作用。初学写作的学生如果不能把上下文所说的内容相互衔接，就可能就会偏离主题。
由此，学习者应该意识到写作时要牢记主题、恰当运用衔接手段紧扣主题来构建语义连贯的语篇。如果要避免词汇重复方面问题，最恰当的方法之一是使用复杂的重复（即：词缀），如以为例：
在前段第一句中，使用了在以下句子中就使用“ｃｌ在第三句里就以“
形式出现。相似地“ｒｅ就变为等等，而不是简单的一个词的重复。能够清楚自己要表达的内容，恰当运用衔接手段紧扣主题来构建语义连贯语篇的作者比随意建构的作者在写作方面更可能成功。
因此，想要提高英语写作水平，学习者应该学会使用词汇衔接方法来提高组篇水平。词汇衔接策略是学习英语写作的重要组成部分，是写出自然、流畅英语的必要前提；它能使学习者容易完成具有结构衔接和意义连贯的语篇。然而，学习者往往忽略这些基础知识训练，由于他们没有意识到词汇衔接机制在语篇连贯中的重要性，他们在识记生词时忽略同义词、反义词、上下义词的词汇训练；即使识记这些词项，也往往倾向于脱离上下文语境孤立地去识记这些词项，致使他们虽然掌握词义和结构，但不能把这些词项运用到实际写作中去，所以，掌握词汇衔接策略是必要的，它是使学习者掌握阅读、写作和翻译中上下文衔接与连贯的重要技巧。
基于如何处理上述问题可以描述为下列策略：
一）掌握词汇衔接知识并注重语境练习。
首先，学习者要意识到词汇衔接手段的掌握是保证构建语义连贯语篇的重要组成部分；它是写出流利、优美的英语语篇的最基本的要素。掌握词汇衔接机制的知识并注重其练习。在词汇学习过程中，要有意识地归纳、积累同义／反义词、上下义词和概括词。
每识记一个生词注意联想前述有关的词汇衔接项目。在识记这些词项时，最好的方法之一是注重语境练习，许娥：词汇衔接作用与英语写作策略例如：
上义词ｔｏｌ总揽在上下。
文语境中识记这些词语，很容易使这些词词义明确，既能记住了这些词汇，又能帮助自己扩大词汇联想范围（钉子、螺丝刀、螺丝钉、斧子等等）。而且，阅读一篇短文后，要有意识地寻找语篇中的衔接词项，并注意思考语篇作者如何通过词汇的复现及搭配来衔接语篇，领会作者的衔接词在语篇中的组篇作用。
－－）简单“重复”到复杂“衔接技巧”练习。
其次，由于词汇衔接的主要手段是重复和同义词，开始学习者可以写一些含有笨拙的“重复”的简短段落句子，然后用复杂重复、同义词、反义词、总括词再重写出来，请看下述题为比较的例子：
此例重复词语是有经验的作。
者使用复杂重复，如用和“ｂｅ代替简。
单的重复语篇中的概括词概括“ｐｅ这些词汇衔接机制的使用达到语。
篇连贯、流畅的效果。运用词汇衔接手段创造意义连贯的语篇，可以从最简单的句子练习人手，再如然后，练习句序重组，再练习较大的词汇链，选词组篇，同时可进行短文写作。
三）深入剖析，修改短文，自我完善。
在练习每个主题写作后，要深入分析所写的短文，运用词汇衔接知识修改自己的短文，自我完善。以学生自己写的题为作文片段修改稿为例：
由此可见，修改后的词汇衔接手段使用同义词。
ｒｅａ回指和ｒｅｔ回指ｇｅｔ代替简单的重复一个词ｖａｌ和ｒｅｔ使用ｋｉｌ替代单一重复的ｗａｓ等等。这些手段的运用增强“珍惜时间”的语气，尤其使用同义词ｋｉｌ回指最后再重复语气更强，更能突出主题。深入剖析，修改短文会使自己对语篇主题及问题更明确。
如果学习者养成每写完一篇短文后认真修改的习惯，平时注意衔接技巧的练习，就会使自己的作文在练习修改中逐步完善。
四、结语。综上所述，词汇衔接手段为语篇意义连贯提供了。
基础，它是学习者写出流利英语必备的基础知识。词汇衔接在语篇中所起的作用不尽相同，但这些词汇衔接链使语篇具有突出主题、词义明确、语义连贯、传递情感、表达态度意义的作用。认识其作用是学习者语篇写作的基础，它有助于学习者在写作时注意衔接技巧练习。
衔接策略的掌握能使学习者的英语语篇具有本族语风格的流利，达到紧扣主题、语义连贯，体现文体流畅、优雅的效果。
衔接的实践练习是必要的学习内容之一，恰当地运用衔接手段紧扣主题来构建语义连贯语篇的作者在高质量的写作方面更可能成功。因此，学习者应掌握这些词汇衔接的知识，并使用其策略来提高写作水平。以便容易地完成具有衔接、连贯的语篇。
研究发现学习者往往忽略这些知识的基础训练。本研究提供几点策略帮助学习者使用词汇衔接手段达到语篇连贯的效果，对他们提高英语书面表达能力会大有裨益。
这里仅从词汇衔接机制对语篇的衔接和连贯方面作了尝试性**，语篇的连贯是个复杂的系统工程，仅从某个单一的角度对语篇衔接、连贯进行**还是远远不够的。还有待于从各个角度进行深入研究和**。参考文献：
６］韩礼德。哈桑．英语的衔接［ｍ］北京：外语教学与研究。
出版社，２０
７］张德禄．语篇连贯与衔接理论的发展及应用［ｍ］上海：
上海外语教育出版社，２０
８］胡壮麟．语篇的衔接与连贯［ｍ］上海：上海外语教育出。
版社，１９９］赵永青．词汇同现在语篇中的作用［ｊ］外语与外语教学。
１ｏ］张结根，苏传娥．连贯的定义、范围及手段［ｊ］吉林广播电视大学学报。
责任编辑：默想。
大学英语写作教学中的词汇衔接
第 卷第 期。年 月。六盘水师范高等专科学校学报。大学英语写作教学中的词汇衔接。朱恩良。六盘水师范学院大学外语教研室 贵州六盘水 摘。要 词汇衔接是实现语篇连贯的多种机制中最重要的一种。词汇衔接手段的运用与语篇构建的质量有直接的关。系。以胡壮麟 朱永生对词汇衔接的分类为理论框架，通过分析词汇衔接层面...
衔接理论与大学英语写作教学
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