把握读者意识，提高英语写作能力。
作者：何美容。
**：《新课程·中学》2023年第11期。
摘要：读者意识，就是写作中的对象意识，是指写作时心中存有倾诉或交流的对象。在实际的写作过程中，学生往往忽视写作的对象，缺乏读者意识，导致离题偏题、表达不地道等问题。
针对这一现象，**了读者意识的重要性以及培养方法，旨在以此提升学生的读者意识，提高英语写作能力。
关键词：读者意识；高中英语；写作能力。
一、读者意识及其在高中英语学习中的重要性。
无论是文学创作还是学生的书面表达，都不是写作者一个人的活动，它还离不开写作的对象——读者。语言学家berlin提出，在写作的过程中，无论用什么样的方法，都要考虑四个因素：作者、读者、内容的真实性、行文中的语言渊源（许恒，2007）。
从写作的角度来看，所谓读者意识，就是写作中的对象意识，是指写作时心中存有倾诉或交流的对象。这一理论，西方接受美学理论的代表人物伊瑟尔早有研究，他说：“在写作过程中，作者的头脑里始终有一个隐在的读者，而写作过程便是向这个隐在的读者叙述故事并进行对话的过程（伊瑟尔，1974）”。
这样的写作观不仅适用于文学创作，也适用于高中生的作文写作。《普通高中英语课程标准（实验稿）》在写作评价标准中也明确提出“对学生的作文主要从内容要点、语言使用效果、结构与连贯性、格式和语域以及与目标读者的交流五个方面进行评价”，其中第五档评价标准要求“完全达到与目标读者交流的目的”（教育部，2003）。在对写作技能的教学建议中指出，学生在写作前应明确目的和读者对象，在充分了解读者的基础上对写作的内容和表达方式进行选择。
由此可见，无论是在高中英语写作教学还是学生的写作过程，读者意识都不容小觑。
二、写作过程中读者意识的缺失。
尽管读者意识在高中英语写作中有着重要的地位，不少学生甚至英语教师都忽略了这一点，从而导致学生在写作中离题偏题、表达不地道等。高考全国卷高考的书面表达通常为应用文，总体难度相比以前的地方卷有所下降，然而，从考场评卷反馈的信息来看，仍有不少学生感觉无从下手，东拼西凑，离题偏题的也不在少数。以2023年全国i卷的书面表达为例：
假定你是李华，暑假想去一家外贸公司兼职，已写好申请书和个人简历（resume）。给外教ms jenkins写信，请她帮你修改所附材料的文字和格式（format）。除开语言的得体性，不少考生还写成了求职信，这就是完全没有考虑写作对象的结果。
试题当中的要求非常清晰，写作的对象不是外贸公司的人事经理，而是外教ms jenkins，请他帮忙，因此信中需要说明事情的缘由、存在的困难，表达需要外教给予哪些帮助即可。
如何提高英语写作能力
六 大量练习与背诵名篇佳作。英语写作光靠课堂上的训练是远远不够的，在平时教师要求学生每天抽出5 10分钟用英文描述日常生活，每一个星期写一篇英语周记 50 80字 用英文描述学习生活，自己感兴趣的话题，看过的书，家中乐事，日常所见所闻等等。熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟 教师可以根据学生基础，出一些...
怎样提高英语写作能力
开始之前我想我们一定要明确一下，英语写作和学习任何其他学问一样，用心，行动，坚持。不经过自己思考的过程，很难学好。首先，英语的学习，听说读写是相互联系的，没有听说读的基础，不可能上来就能写好文章的。听是说的一个基础，读是听的 只有在大量的阅读的基础上，培养出英语的语感，积累词汇与好的句子结构，更多的...
如何提高英语写作能力
一 多听多说。进行听力训练时，让学生纪录听到的关键词和句子，帮助听懂大意。口语训练时，让少数学生口述，同时让大多数学生用笔写，消除大多数学生有口无心的现象，或者让学生先笔头准备，后口头叙述，以写促进说。只有听懂了，才能会说 只有会说了，写作能力才能提高。二 多读多背。俗话说 熟读唐诗三百首，不会作诗...