２叭３年第７３期穹试周刊。
张莉莉。宁夏大学附属中学，宁夏银川。
摘要：本文在高中新课标的指导下，分析了高中英语。
宾语＋直接宾语；（４主语＋谓语＋宾语＋宾语补足语；（５主语＋
写作教学现状．提出了如何把英语报刊阅读引入高中英语写系动词＋表语。此外，在进行报刊阅读前，教师还要帮助学生扎作教学中，并结合自身的实践经验谈了英文报刊在英语写作实掌握且灵活运用一些基本的复合旬，如状语从旬、定语从句教学中的作用。
和名词从句等。
关键词：英文报刊写作教学知识积累语言环境报一。
篇成功的作文是由清晰的、合乎语法规则的句子组成。
刊文章。的，所以在日常的英语报刊阅读教学过程中加强词汇教学．注重语法与句型操练，打好句子基础，是提高写作水平的重英语书面表达是高中生应该掌握的一项基本技能。近几。
要环节。年的高考英语科《考试说明》对学生的书面表达能力作了明。
二、创造课内外语言环境。培养口语技能。
确规定：考生根据所给的情景和要求，包括目的、对象、时间、听说读写四种技能相互依存，相互促进。口头表达是书面内容等，写一篇１００个单词的书面材料，要切中题意、文理通写作的基础，书面写作是１２１头表达的提炼和升华。
因此，教师顺、语言准确得当。由此可见，英语写作在高考命题中占越来在教学实践过程中应以学生为中心．尽量多给学生创设口头越重的地位，高考作文评分标准对考生提出了更高的要求。表达的情境和机会，具体做法如下：
如何把握新教材，贯彻和落实新课标的精神．**新的教学１．每节课前５分钟，笔者组织学生在事先精选的报刊文章策略，切实提高学生的书面写作能力，是值得英语教师**中提取自己喜欢的内容上台作ｆｒｅ或目的在的问题。
于关注其语言使用情况，引导他们联系生活实际，多用新学的综观中学写作教学现状不难发现，目前，高中写作教学相语言知识叙述自己的生活，校内外见闻，同学趣事及课文学习对滞后，学生的写作水平较低，实际运用语言能力差，汉语思后的体会等。
维充斥写作过程，笔者认为造成这种局面的原因诸多，但最主２．组织学生进行小组合作、辩论、角色表演等，鼓励他们要的是他们缺乏语言素材的积累。因此，要提高学生的写作能积极参与．相互交流，以提高写作水平。
力，英语教师必须通过积极开发和合理利用其他课程资源，为。
三、仿写报刊文章。促进写作技能的提高。
学生提供更多语言实践的机会。
任何语言的学习都需要模仿。《二十一世纪中学生英语《二十一世纪中学生英语报》信息密度高，题材广泛多样，报》涵盖近几年高考书面表达题的内容和体裁，如记叙文、说语言纯正地道，紧贴学生的学习和生活．对其语言材料的积累明文、议**、书信等，对学生有很大的实用价值。笔者首先从有很大帮助。
因此，笔者认为，充分利用报刊阅读材料能有效报刊中选出范文让学生快速阅读文章并分析其体裁、文章框培养学生的写作能力，并从以下几个方面**该报在英语写架。然后引导他们细读和分析文章。找出欣赏的表达句式和句作教学中的作用。
子结构．最后让其归纳出这一类型体裁的篇章结构。然后，在一。
注重知识积累。以阅读促进写作赏析范文的基础上，教师可布置同一类型体裁的文章让学生１．注意词汇量的积累。实践证明：词汇是写作的必需材。
进行仿写。写完后，笔者提供参考范文和评价标准，让学生对料，词汇量不足或掌握得不好都会给写作带来困难。阅读是扩自己写的文章进行修改、自我评价，在此过程中，形成新的思大词汇量的有效手段，是理解和吸收书面信息的重要手段也路，养成良好的写作习惯。
是写作的必经渠道和方法。学生只有通过成功而有效的输人，四、结语。
才能激活和扩展输出。因此，通过阅读保证语言量的输入是提经过一年多的英语报刊教学，笔者发现，将英语报刊用于高写作能力的有效途径之一。笔者在指导学生阅读的过程中英语教学大大提高了学生的英语写作水平，有效激发了学生不但设法督促学生牢记一定量的单词．更重要的是培养学生的阅读和学习兴趣。
当然，学生英语写作能力的培养是一个漫的词汇处理能力．根据上下文处理一词多义和熟词新义的能长的由量变到质变的过程，切忌急于求成，需要通过循序渐进力。教师还要培养学生养成在阅读中提炼短语并背诵的习惯，的训练才能达到。对于英语报刊用于写作的教学模式，笔者还锻炼遣词造句的本领，长期坚持下去，学生的写作能力自然会将进一步地探索。
必备的其他重要材料。学生要在英语写作方面取得好成绩，必［１］林建勇．英语报刊在英语教学中的运用［ｎ］教育信息须加强基础语法与句型的训练。在教学中，笔者发现：几乎所报。
有的英语句型都是五种基本句型的扩大，延伸或变化。学生要『２］马铁威．英语写作训练中的合作学习［ｊ］佳木斯大学想写出地道的英文句子一定要将最简单的这五种句型牢记社会科学学报。
于心，做到训练有素．使用时方可信手拈来。这五种基本句型『３］许竹君．英文报刊课外阅读——提高学生阅读写作能是：（１主语＋谓语；（２主语＋谓语＋宾语；（３主语＋谓语＋间接。
力的有效途径［ｊ］广东职业技术师范学院学报，１９
利用英语阅读课提高学生的写作能力
萱宣一鱼。征顺序 和类别顺序等等。结束语是文章的收尾部分，并非所有的。文章都有结束语。如 如。暴犁学。一文。是分类说明文 也以时间顺序来说明西方艺术的历史。文章由四个小标题串成。蓍汕语的市 头第。中。孽作学能黄。玉。利用不同文章体裁的特点和规律 把培养阅读理解能力和写作能力结合起来。把握好不同文章体...
利用英语阅读课提高学生的写作能力
作者 黄玉霞。师道 教研 2014年第08期。阅读是吸收和积累，写作是表达和支出，阅读和写作是密不可分的，教师应把阅读和写作结合起来。一 在阅读课教学中让学生了解各种文体的特点和规律。1.记叙文。a.在记叙文的人物传记类中，引导学生抓住文章的关键数字和时间，从而了解到人物的人生大事。学生通过对文章的...
如何提高英语写作能力
六 大量练习与背诵名篇佳作。英语写作光靠课堂上的训练是远远不够的，在平时教师要求学生每天抽出5 10分钟用英文描述日常生活，每一个星期写一篇英语周记 50 80字 用英文描述学习生活，自己感兴趣的话题，看过的书，家中乐事，日常所见所闻等等。熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟 教师可以根据学生基础，出一些...