倪新生编写。
前言。一、 开设经济写作课的意义。
人类社会经由了原始社会、农业社会、工业社会到信息社会的发展历程，在这个发展过程中，其速度不是均衡的，而是呈现出加速度的趋势。在不同的时代，人类信息的传播量与传播速度也都不同。
在我国长期的封建社会中，由于生产力低下，科学技术落后，市场狭窄，商品经济不发达，物质文明未及开化，故而当时的劳动者日出而做，日入而息，自己生产自己消费，保持着自给自足的自然经济状态。由于在物质生产领域很少需要进行交流，所以当时的经济信息量就很小，而且传播的速度也慢。这样，担负着传递经济信息的经济应用文就相对地不发达，无论是数量，还是品种，都很少。
这种状况一直到二十世纪七十年代都没有多大的改变。
进入八十年代，改革开放以来，我国的生产力开始高速度发展。而随着经济的高速发展，随着多种经济成分与经济形式的产生，随着科学技术的不断进步，那些新技术、新工艺、新材料、新产品就不断涌现，市场规模就急剧膨胀，商品经济也日趋繁荣。今天，在有些地区，有些行业，有些企业，其经济活动已经跨出国门，达到了全球一体化的程度。
这样，代表着经济活动活力的经济信息就大量地产生，并且在企业与企业之间、在企业与社会之间飞快地传递。也正因如此，制作经济信息的写作就成了现代经济生活中不可或缺的一项重要的活动。
而要制作合格的经济信息，就要掌握基本的写作技巧，就要清楚不同文体的写作格式。美国著名的未来学家约翰·奈斯比特在他的名著《大趋势——改变我们生活的十个新方向》一书中指出：在由工业社会向信息社会过渡的过程中，有五件“最重要”的事情应该记住，其中之一就是“在这个信息**，文字密集的社会里，我们比以往更需要具备基本的读写技巧”
而写作技巧的训练、提高，与写作格式的掌握、运用，就正是经济写作课要达到的目的。
二、 大纲结构、课时分配、讲授方法。
这部大纲的内容包括上下两编。
上编为“写作基础”部分，在这一部分，比较系统地介绍写作活动的过程及其规律，以及在写作过程中需要培养的多种能力：摄取与选择材料的能力，提炼与表现主题的能力，谋篇布局的能力，表情达意的能力和运用语言的能力。
下编为“经济写作”部分，在这一部分，主要介绍有关当今流行的各种经济实用文体的基本格式，以及写作要点、写作要求与写作方法。
在课时的分配上，上编拟占五分之二，下编拟占五分之三。
在课堂讲授时，基础写作部分可以对学生进行较为系统的讲解，使学生从理性上对写作知识和写作规律有个教为完整而清晰的认识。当然，在讲解过程中一定要使用具体材料作为范例，这样学生才容易理解和接受。
对经济写作部分，也就是专用文体部分，主要是向学生交代清楚不同文体的格式，以及不同文体的写作要点与注意事项。在讲解这一部分内容时，也必须要使用具体材料作为范例。还要注意的一点是，在选用作为范例的具体材料时，要尽量使用近期的范文，离现在越近越好。
因为当今社会的发展变化很快，经济活动日益频繁而多变，经济应用文的写法与格式也就随之在不断地变化，故而，使用近期的范文才能做到联系实际，也才能取得较好的教学效果。
写作课是一门实践性很强的课程，因而在教学过程中，必须使学生做一定量的写作练习。通过写作实践，使学生加深对写作理论和写作规律的认识，加快对各种经济实用文体格式的掌握，从而在有限的时间里最大程度地提高学生的写作能力。
与此同时，在写作课的教学中，开展课堂讨论也是一种比较受学生欢迎的，又是比较有成效的方式。授课教师可以视教学的需要，设计出一些理论联系实际的、使学生感兴趣的课题，定期的、或不定期的组织学生讨论。
上编写作基础。
第一章写作活动概述。
教学要点：1、 使学生明确写作的性质，了解写作的意义及其作用。
2、 考察文章的产生过程，明确在写作的不同阶段所应该掌握的要点，与所需要的基本能力。
3、 使学生明白，写作能力的形成，必须多读多写，没有捷径可走。
第一节写作的性质意义作用
写作就是运用组织起来的语言文字表达思想、情感，反映客观事物的一种实践活动。
写作从古到今都是人类的一项重要的社会实践活动。无论对于人类社会的文明进步，还是对于人们个人的学习、工作和生活，写作都具有不可替代的重要的职能。
对个人而言，写作的重要作用在于能够表达个人的思想与情感。对他人而言，写作的重要作用在于能够交流思想，传递信息。对社会而言，写作的重要作用在于能够推动文明的发展、社会的进步。
第二节写作的过程及其规律。
写作活动是从人们的生活起始。在现实生活中，人们由所见、所闻、所感，而有了写作的欲望、冲动、或是需要，而后从生活中撷取材料，经过思维加工，语言表达，最后形成信息载体的文章。这就是写作所要经历的“物→意→文”的过程。
写作以文章为其表现形式，写作依赖书面语言的使用，写作是一个创作过程。故而，写作要遵循文章结构的规律，要遵循语言使用的规律，要遵循精神产品创作的规律。
第三节提高写作能力的途径。
提高写作能力的根本途径在于多读、多写。读，读人家的，从中汲取写作知识和语言表达技巧，以供自己借鉴；写，是自己的写作实践过程。读与写的结合，这也就是一个理论与实践相结合的过程。
思考与练习。
1、 简述文章的产生过程及其在各阶段应该掌握的基本能力。
2、 如何培养和提高自己的写作能力。
3、 结合个人的情况，拟写一份学习写作的计划。
第二章材料。
教学要点：1、 写作时要详尽而完整地占有材料。
2、 获取材料的途径与方式。
3、 筛选、整理材料的作用与方式。
4、 选择材料的原则、要求、标准与方法。
第一节材料的概念。
文章是客观事物的反映，文章中所反映的客观事物，就是文章的材料。
材料是构成文章的要素，在动笔前，要依靠具体而详实的材料来形成观点；在写作过程中，又要依靠具体而详实的材料来支持和表现观点。
写作材料可分为素材与题材。素材是散乱而未经加工整理的原始材料；题材是对素材加工整理之后，用之于文章的材料。
第二节积累材料。
积累材料是从事写作的基础。古人云“厚积薄发”，“积”就是积累材料的过程，“积”之“厚”，“发”才能有力。
对写作者而言，材料的**有两个方面：一是直接**于生活，一是间接**于阅读。因之，积累材料就有了以下四种方式。
一、 观察。
在经济写作中，观察就是对经济现象和经济活动的观察。
观察要做到以下几点。1、确定观察目标。2、选择观察角度。
3、理清观察顺序。4、观察要抓住事物的特点。5、观察要产生联想。
6、观察要注意取舍。7、要随时作好观察笔记。
二、 调查。
调查是在观察基础上的定向的信息搜索。
调查前要作好以下准备工作。1、确定调查对象。2、收集、查阅有关资料。3、拟订调查提纲。
在调查进行时要运用科学而恰当的调查方法。
在调查结束后，要作好调查笔记。
三、 查找。
查找是有目的的查询寻找，查找要具备相应的检索能力，要掌握正确的查找方法。
四、 阅读。
阅读是获取有价值的材料的重要方式之一。
阅读要注意掌握阅读的技巧，要提高阅读的速度和质量。
阅读的基本方式有：略读，速读，通读和精读。
第三节整理材料。
对搜集来的材料还必须加工整理，以提高材料的品质，以备日后使用。对材料的整理应该分作以下两个步骤。
一、 鉴别筛选，决定去留。
1、 鉴别，这是对材料品质与价值的评判。要辨真伪，分粗精，观新旧，明主次，掂轻重，论深浅。
2、 筛选，这是在鉴别的基础上决定材料的去留。
二、 分门别类，归档贮存。
1、 归档，就是归类，把信息材料按质地的不同组成系统，以便写作时查找、使用。
2、贮存，是对整理完毕的材料进行科学的保存。
第四节选择材料。
写作的第一步，就是从众多的素材中挑选适宜于表情达意的材料。
在文章主旨确立之前，挑选材料，是为了提炼出主旨；在主旨确立后，挑选材料，则是为了表现、支撑和深化主旨。
一、 选材的原则。
就是围绕文章主旨。
二、 选材的要求。
是主次分明，详略得当。
三、 选材的标准。
要求所选材料具有必要性，真实性，典型性；要力求做到：尽多而必需，尽少而充分。
四、 选材的技巧、方法。
要明确对材料的审视角度，要把握材料间的各种关系，努力发掘它的本质特征，把它们放到文章中最合适的位置上去。
思考与练习。
1、 积累材料的一个重要途径是观察，观察要注意些什么？
2、 在调查开始以前，为什么要先拟订调查提纲？怎么拟？
3、 结合你的生活经历，谈谈你对材料真实性的理解。
第三章主题。
教学要点：1、 主题是文章的灵魂，在文章中起着统帅作用。
2、 抓住事物的本质，主题就会提炼得“深”，抓住事物的特征，主题就会提炼得“新”，提炼主题就是要在“深”和“新”的统一上下工夫。
3、 掌握正确的提炼主题的方法。
4、 主题的表现要做到：正确，鲜明，突出，集中。
5、 要用“准”，“深”，“新”作为标准来检验主题。
第一节主题的概念。
主题是作者在说明问题、发表见解，或是反映生活现象时，经由全部文章所表达出来的基本思想。
文章的类型不同，主题的表现形式也不同。
文章的一切都要围绕主题，主题要统管文章的一切，它要统帅材料、结构、表达和语言。
第二节主题的提炼。
主题的形成是在写作者掌握了足够的材料以后，通过思维的运作，对材料分析研究，熔炼加工的结果。这一过程也叫“炼意”。
一、 提炼主题的原则。
1、 完整、全面地掌握材料。2、要有正确的指导思想。3、要运用科学的分析方法。
二、 提炼主题的方法。
提炼主题的方法常用的有以下六种。1、归纳演绎法。归纳是从个别到一般，从特殊到普遍的提炼方法。
演绎是从一般到个别，从普遍到特殊的提炼方法。2、分析综合法。3、发散聚合法。
4、因果推导法。5、类比想象法。6、直觉灵感法。
三、 主题的表现。
在写作过程中，提炼出主题以后，就是如何表现的问题。主题表现得好，就会给文章增色，反之则减色。
对主题表现的要求，概况起来就是：正确，鲜明，突出，集中。
四、 对主题的检验。
主题确立了以后，先要对它进行检验，再动笔撰文。
检验主题有三条标准：准，深，新。
思考与练习。
1、 结合你的写作实践，谈谈你对提炼主题的体会。
2、 提炼主题有许多方法，举例说明你对其中一种方法的理解。
4经济应用写作教学大纲
课程 不知道不填 课程名称 经济应用写作。学时 42专业 工商管理 高升专 一 课程的性质与任务。经济应用写作 是应用写作的一个重要分支。社会主义事业的蓬勃发展，各行各业的各项工作都迫切需要高素质的，具有较高应用写作能力的从业人员。高效率的管理工作，日益重要的信息交流，都需要规范的高质量的应用文，为...
经济应用文写作教学大纲
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经济应用文写作教学大纲
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