80课时)一、课程性质和任务。
本课程是中等职业学校文秘专业的一门主干专业课程。它的任务是：讲授有关应用文写作基础知识，训练学生常用应用文写作能力，为学生毕业后成为企事业单位合格的中初级文秘人员，增强适应职业变化的综合素质打下一定的基础。
二、课程教学目标。
本课程的教学目标是：通过课内外教学活动，使学生全面了解常用应用文的基本常识，能根据实际需要较熟练、规范地撰写常用应用文。在教学中注重政策法规教育、职业道德教育，切实提高学生从事应用文写作的综合素质。
一)知识教学目标。
1.了解我国应用文的历史沿革概况，明确学好应用文应该具备的基本素质。
2.了解法规性文书、法定性公务文书、机关事务性文书、日用性文书和各种专业性文书这五大类公务应用文中各种文体的基本概念、分类、特点、作用、使用范围等基本知识。
二)能力培养目标。
1.能仿照教材中的例文基本学会拟写通知、通报、公告、通告、报告、请示等常用公文以及计划、总结、调查报告等日常用的机关事务性文书。
2.能根据实际需要较熟练、规范地撰写条据类文书、告启类文书、书信类文书、礼仪类文书。
三)思想教育目标。
1.在课堂教学中渗透与各类应用文写作有关的政策法规常识教育，注重职业道德教育。
2.在应用文写作的实践训练活动中培养学生重视调查研究，坚持实事求是，学会辩证地分析问题的作风。
3.培养学生求真务实、讲究时效和一丝不苟的写作态度。
三、教学内容和要求。基。础。
模。块。
一)绪论。1.理解应用文的基本概念，了解应用文的分类情况及其作用。
2.初步了解应用文的一般特点，明确学好应用文的基本要求。
二)法规性文书。
1.懂得法规性文书的性质、作用；充分认识到法规性文书事依法治国、依法行政的工具。
2.懂得法规性文书的种类以及各种法规性文书的功能、特点。
3.懂得各类法规性文书的制发权限、法定的制发程序。
三)法定性公务文书概述。
1.掌握公务文书、法定性公务文书、行政机关公文、党的机关公文、人大机关公文的区别。
2.理解公文的性质，认识到公文不仅是机关工作的工具，而且是具有行政效能的工具。
3、认识理解公文的三个特征及其所构成的条件，从而更清楚地公文的各种效用。
四)公文的种类、格式和其他。
1.初步认识国家行政机关13种公文文种，懂得各公文文种的概念、性质、功能及其文体特点，为后面学习公文知识奠定基础。
2.明确认识、理解国家行政机关公文的格式及其规定的含义、作用，掌握文件格式和信函格式。
3、懂得公文形成的各个环节及其运作方法，理解公文行文规则的法定性和写作要求。
五)公文的写法和例文学习。
1.理解公告、通告的使用范围，基本掌握公告、通告的用法，懂得公告、通告的版式和结构方式。
2.懂得通知的文种性质、功能、特点和分类，掌握通知的版式和各类通知的体式结构及其基本用法。
3.懂得通报的文种性质、功能、特点，初步掌握通报的用法，能正确区分通报与令、决定、通知的文体分工，能依据通报的特点、功能和性质应用通报。
4.懂得报告的文种性质、功能、特点和分类，掌握报告的结构方式和不同类型报告的写法。
5.认识请示的性质和功能以请示与报告的联系与区别，掌握请示的格式与语言的得体、得当地运用。
6.懂得意见文种的性质、功能、特点，掌握意见的结构和不同行文方向的不同写法。
7.懂得函的文种性质、功能、特点，掌握函件格式的用法，函的结构方式和写法，并得体得当地使用行文语言。
六)机关事务文书。
1.懂得计划的性质、功能、特点和分类，理解并熟悉制定计划的注意事项，掌握制定计划的方法、步骤、内容、格式和写作要求。
2.认识总结的性质和作用，弄清总结与计划的关系，掌握总结的写作方法。
3.懂得调查报告的性质、作用和文体特点，学习调查的基本方法和设计调查的**，掌握调查报告的结构与写法。
4.认识简报的性质、功能和文体特点，能分辨新闻稿和简报稿的同异，掌握简报的写作要求以及简报的“编”“写”的方法。
七)日用类文书。
1.认识日用类类文书在处理事务、沟通关系中的重要作用，掌握日用类文书各文种的格式、用法和写法。
2.认识书信、电报类文书在处理事务、沟通关系中的重要作用，掌握书信、电报类文书的格式、用法和写法。
八)专业文书：合同。
1.认识合同的性质、功能和文体特点。
2.了解合同的种类，知道签订合同的步骤程序，懂得意向书、协议书、合同这三者的异同。选。学。
模。块。
一)法规性文书。
1.认识和基本掌握章程这一法规性文书的性质、作用，认识章程是一个组织、政党、企业的管理工具，懂得章程的种类及各种章程的功能、特点以及制发程序。
2.了解规章制度的文体特点，理解法与规章制度的关系，分清规章制度的种类，掌握规章制度的写作要求，懂得分章列条和逐条贯通两种结构形式。
二)公文的写法和例文学习。
1.认识命令是行政指令性很强的通行性公文，掌握命令的文体格式和语言特点。
2.懂得决定是代表机关集体领导意志的、具有法规性的下行公文文种，基本掌握决定的用法，懂得决定的版式和结构方式。
3.懂得议案的性质、功能和文体特点，了解意见与提案的用法和基本写法，掌握议案的表述形式和结构。
4.认识批复的性质、功能和文体特点，掌握批复与函复的界线，能正确分辨、选用批复或函复来处理请示来文，掌握批复的结构和写法。
5.认识会议纪要的性质、功能和文体特点，懂得会议纪要的类型和用法，掌握会议纪要的结构与写法。
三)机关事务文书。
1.懂得述职报告的性质、功能和文体特点，掌握述职报告的特定内容要求和写法。
2.认识业务工作报告的性质、功能和文体特点，懂得业务工作报告的写作内容和写作要求，掌握业务工作报告的结构和写作方法。
实践教学模块。
一)课堂实践训练。
1.对教材中的常用应用文应加强实践性训练，如通知、请示、函、会议纪要、新闻稿、广播稿、演讲稿、经济合同、说明书、广告、证明信、推荐信、倡议书、申请书、计划、总结、调查报告等。能根据老师提供的“情境材料”及写作要求，选用相应的文体较熟练地完成写作任务。
2.对学生平时接触较少或写作难度较大的规范行文书，可采用实物教具，让学生看得见，摸得着，从而启发学生学习的兴趣。
二)课外实践训练。
1.结合班级主题班会等活动，对学生进行应用文写作的综合性实践训练：主题班会准备阶段分别撰写海报、通知、发言稿或演讲稿；主题班会进行阶段作会议记录；主题班会结束后写会议纪要、会议简报。
2.结合学校举办的大型活动(如运动会、文艺汇演等)，组织学生进行现场采访，撰写新闻、通讯、广播稿。
三)社会实践训练。
1.组织学生到机关、企事业单位参加短期的见习活动，通过某种公文形成的全程性实践操作训练，使学生提高公文写作的实际水平。
2.利用寒、暑假组织学生开展社会实践活动，有目的、有计划、有步骤地进行专题调查研究，撰写市场**报告、社会调查报告等。
四、说。明。
1.本课程教学内容采用模块结构，包括基础模块、选学模块、实践教学模块。基础模块是教学中必须完成的基本内容，应严格按照规定的课时授课。
选学模块中的教学内容可根据实际情况灵活处理：对学生毕业后使用频率低又有较大写作难度的应用文，可选学其基本格式与写作方法；对于日常应用文，学生在初中阶段已学过，平时使用的频率又较高，可针对写作中存在的通病加以点拨、校正，不必按教材中的内容循序教学。实践教学模块重在加强应用文写作的实践训练，可统一安排时间进行课内训练和社会实践训练。
可分专题集中训练，也可利用平时的班级和学校活动进行综合性训练。
2.教学建议。
1)应用文写作基础知识的讲授要注重理论联系实际，密切注意当前社会生活、经济建设**现的新情况、新问题，及时收集典型案例，并加以分析，使学生进一步提高应用文的实践运用能力。
2)要引导学生运用比较分析的方法，对容易混淆的几种应用文体能区别其不同点。
3)要突出应用文写作能力的培养，写作实践训练应做到“五个结合”，即课内与课外相结合，校内与校外相结合，集中训练与分散训练相结合，专题训练与综合训练相结合，模拟训练与实践运用相结合。
4)开展实践教学活动应注重全程性的指导与管理，做到活动前有组织发动工作，活动过程中有指导、检查，活动结束后有反馈、总结和评价。
5)评价学生应用文写作课的成绩，应以写作实践运用能力为主要依据，写作基础知识考查的比例应适当控制。
6)在平时的应用文写作训练中，应注重培养学生严谨的写作态度，努力提高文面质量，无论是书写、格式、文字表达，还是标点符号和数据的使用，都应一丝不苟。
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