“游戏”在小学英语教学中的应用策略。
新课堂背景下，游戏教学以其独特的优势及亮点受到广大教师的青睐和众多学生的喜爱。在实际的小学英语游戏活动中，教师要充分利用游戏的优势，设置有针对性的、学生乐于参与的、学生能够不断提高素质的游戏活动，并带动全体学生共同参与到游戏活动中来，真正让学生寓教于乐，从而形成良好的学习方法，提高综合素质。
游戏教学法是一种具有很强的趣味性、实践性的教学模式，以往灌输式、满堂言的教学形式使得学生失去了英语学习的激情与快乐。在游戏教学中，教师可根据教学内容合理设计与组织不同类型的英语游戏，进而重新唤起学生对学习英语的兴趣与积极性，诱导学生以饱满的热情投入英语学习中。在小学英语教学中，我们应该着重强调学生的学习兴趣。
在平时的英语课堂上，我发现游戏活动非常符合小学生的生理和心理特点。它既能活跃课堂气氛，又能激发学生的积极性，是深受学生喜欢的课堂活动。如果在英语课堂上将英语语言知识如单词、句型融于游戏中，让学生在玩中学、学中玩，在游戏中自然习得英语，可收到事半功倍的效果。
在平时的英语课堂教学实践中，我经常使用的猜谜游戏有以下几种：
一、游戏教学的意义。
玩是孩子的天性，在多年的教学经验中我发现这样一个现象：每次上课时，只要我说一声“let's play a game”，学生们总是无比欢欣，满脸笑容地认真听我讲解游戏规则，然后积极主动地举手做游戏，这样我利用游戏使学生在无意中注意到本节课将要学习的知识内容，从而激发学生的学习动机，培养他们的学习兴趣，使学生自然、轻松、愉快地参与到课堂的教学活动中来。
二、游戏教学方法。
猜词游戏。在教学中我经常采用猜词游戏来复习一单元的四会单词，收到了很好的效果。学完一个单元后，我把本单元所有的单词写在卡片上放在背后，抽取其中的一张反放在讲桌上，说：
guess！
what is the word on the desk？？如果猜对了，我说：right！？
并奖励一张贴片，学生还可以取代老师的位置，继续做游戏。如果猜错了，我说：wrong！
然后让其他学生继续猜。这个游戏可以用于新授课中，让学生讯速熟悉所学的生词，也可用于新课开始前复习上一课所学的单词。
猜地点游戏。
为了熟练掌握介词on，in，under，near，behind，back，in front of，？可以在？n上让学生做猜地点的游戏。
教师对全班同学说：close your eyes，please.？然后把某物藏起来，说：
one，two，three. open your eyes，please.？教师问：
where is my？由学生猜出。为了使游戏更有效，紧凑，看唇形，猜单词。
在学习新单词时，我要求学生边跟读边注意老师的唇形。学完后，为了让学生进一步加深巩固，我通常采用此游戏，学生也极感兴趣。即，老师小声或不出声说出其中的一个单词，让学生仔细观察老师的唇形，然后大声说出单词，猜对者给予表扬或奖励，并进行领读。
这样调动了学生的积极性，使课堂气氛活泼有序，学习兴趣浓厚，提高了教学质量。
猜物游戏。为了有效地突破难点句型whoseis this？我设计了此游戏，4―5人一组，蒙上一个人的眼睛，其他同学将自己的文具如：
eraser，ruler，pen，等集中在一起放在桌子上。然后松开手，让被蒙上眼睛的同学回答问题，猜一猜这些文具是谁的：whose pen is this？
whose eraser is this？等。如果他猜不着，他可以手持实物问：
is this his /her pencil-box？等，然后让其他同学给予回答。这样做不仅巩固了新句型，训练了其灵活运用的能力，还可以复习巩固单词。
收到了“温故而知新”的效果。
猜人游戏。在教句型“are you__？
yes .i am . no，i am not . iam__.
时。我设计了一个猜人游戏。请一位学生手拿针管扮演nurse，一位学生头上扎头巾扮演peasant，还有分别扮演worker，teacher等等。
然后蒙住一位学生的眼睛，让他用“are you_ _句型来提问。扮演者可根据提问进行“yes .iam .
no，i am not . i am__.来回答。
通过实践我发现学生的兴趣相当高，而且争着练，练习的面很广。
谁是卧底。5至10个学生为一个组进行游戏，每个学生得到一张卡片，卡片上写有单词、短语或句式，卡片上的内容除了自己和观众，不能让其他成员知道。其中一位学生卡片上的内容与其他成员不同，这位学生就是卧底。
每个学生以此就卡片上的内容进行描述，所有人描述完后，大家纷纷指出自己认为的卧底，卧底淘汰，游戏结束，卧底留到最后为胜利。比如6个学生为一组，其中5个学生的卡片内容为“english”，另一个学生则是“america”，这个学生就是卧底。
以上一些游戏活动形式是我在平时的英语课堂教学中的一些尝试，在课堂中随时可以使用。在这里总结，整理出来。希望能起到“借他山之石以攻玉”的作用。
兴趣是最好的老师。一个成功的英语教师在教学中有意识地培养学生对英语学习的持久兴趣，激励学生不断处于较佳的学习状态，使他们对英语乐学，善学，会学，学而忘我，乐此不疲。因此，课堂教学手段必须不断更新，用灵活多样的教学方法，通过多种手段激发学生实践的热情，加强对学生学习英语的兴趣的培养，让学生变兴趣为参与实践的动力，并在漫长的教学过程中始终保持这种兴趣，为语言实践活动提供源源不断的动力。
总之，英语游戏教学方法多种多样，只要我们在平时的教学过程中肯动脑筋，设计出适合儿童心理特征和发展需要的游戏、并在自己的教学过程中不断总结经验，我相信我们每个英语教师会在游戏的帮助下，能使小学生对英语学习变得：因乐学而好学。
游戏在小学英语教学中的应用策略
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游戏在小学英语教学中的应用
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