二．游戏要有明确目的性。
游戏是为教学服务的，所以要有极强的教学目的性。游戏的安排并非是随意的，必须为教学服务，要根据教学内容、教学的目的的需要进行设计。这就需要教师在设计游戏活动时，充分考虑教学的重、难点和其它教学目的。
那种表面热热闹闹，则学不到什么东西的课堂游戏是决不可取的。游戏中体现的素质教育，要通过英语教学自然而然地融为一体，潜移默化地发生作用。
三．游戏活动有竞争性。
游戏要有竞争性和激励性。游戏以竞赛的方式进行，可以在师生间，学生个体间，更多的在于学生各组间。而且这种以同组合作、异组竞争为形式的竞赛，更增加了每个组员的责任感和集体荣誉感。
游戏规则不宜复杂，而应简单易懂，这样学生才会更加积极、主动参与到游戏中。
四．游戏具有可控性。
英语教学游戏符合儿童爱玩的天性，因而他们特别投入，如果控制不好，有时会走向反面。老师应调节好儿童们的情绪，使之不要过度兴奋，还须配合适当措施，防止违规违纪情况的发生。。为了避免这些现象发生，在设计游戏、操作教学游戏时要充分考虑游戏的每一道程序的控制性，制定相应奖罚措施。
孩子们都好胜好表扬，当他们明白违规违纪将导致失败受处罚，他们会认真地约束自已。教师既要激发学生参与游戏的热情，又要控制学生的情绪，避免因学生过度兴奋而影响教学进度或打乱教学计划。这就要求教师要有较强的课堂调控能力和教学管理水平。
五．游戏要形式多样、生动有趣。
俗话说“把戏不可久玩”，再好玩的游戏，玩过几次后就没有新鲜感了。这就要求教师能不断设计新游戏，不断翻新游戏的做法。以满足小学生强烈的好奇心和新鲜感。
如单词单词操练游戏有“打猎游戏”，“警察抓小偷”，“踩地雷”，“**车”，“魔力耳和魔力眼的游戏”“唱歌传递**”，“找单词卡片”；我们还可以通过以下游戏来操练句型“what’s missing? ”找朋友”，“句子接力”等等。
若能恰到好处的运用游戏教学，肯定会达到事半功倍的效果。游戏满足了儿童的天性，将知识融于游戏中，在课堂教学中把游戏和教学结合起来，使教学游戏化，让学生在情趣盎然的游戏中练习所学的知识，在蹦蹦跳跳中学英语，那么学生就会学得快，记得牢，也不会觉得学习内容枯燥，乐于参与，自然也乐于学习。结合学生的年龄特点和心理活动特征，创造合适的游戏，不仅可以达到传递信息或巩固、操练、复习所学内容的目的，还利于学生的智力开发、情感培养，引发求知欲，培养团队精神、树立合作意识。
教师需不断的创新教学方法，提高教学效果，让“快乐教育”点燃学生心中的学习热情，让学生在玩中学，学中玩，使我们的课堂充满欢声，使课堂焕发出一种新鲜的活力。
游戏在小学英语教学中的应用
小学作为学生学习生涯的起始阶段，最重要的任务就是培养学习兴趣，小学英语更是如此。也就是说，我们并不强调让学生掌握多少英语的语法知识，而是重在培养学生对英语的兴趣，养成英语学习的好习惯，为他们进入下一阶段的英语学习打好基础。所以，小学英语教师应该将教学的着眼点放在创设英语学习情境，培养学生学习兴趣上。...
游戏在小学英语教学中的应用
作者 饶婧。读与写 教师版 2019年第04期。摘要 针对小学生来讲，学习英语较为吃力，难以调动起自身的学习积极性。这就需要小学英语教师不断创新教学方法，保证教学方法符合小学生身心特点。而游戏教学正好是一个非常有效的教学方法。因此，文章通过介绍小学英语教学中游戏的应用意义，游戏在小学英语教学中的应用...
游戏在小学英语教学中的应用
英语课堂 游戏在小学英语教学中的应用。发帖人 shupian发表时间 2004 12 24 20 35评价 人气 1322回复 3 游戏在小学英语教学中的应用。游戏有助于激发学生的学习兴趣，减轻学生的心理压力与负担，符合 乐学 的原则。小学生好动，注意力集中时间短，好胜心强，喜欢猜谜 竞赛等游戏活动...