作者：李娜。
**：《文学教育下半月》2023年第06期。
英国著名学者wilkins 曾指出，没有语法，我们可以表达很少的东西，但如果没有词汇，我们什么也无法表达。然而词汇的记忆却成了中国学生学习英语的阻碍。原因有：
课时限制、教学方法、考试压力等。对此，我认为单词记忆需要教师合理的运用记忆策略教授并引导学生独立形成适合自己的记忆方法。
一。单词记忆相关的记忆理论解读。
现代心理学家认为，只有经过编码的信息才能记住且只有学生主动对单词进行编码，记忆才有效。教师所呈现出的材料要和学生原有的知识结构形成相关，才能吸引学生的注意力使其对材料积极编码。
外界信息通过感觉器官时，按输入信息原样的感觉痕迹形式被登记，其中一部分信息受到注意而进入短时记忆系统，再经过复述和迁移，信息会进入长时记忆中。
记忆内容和数量上的最明显的动态变化现象是遗忘。为防止有用信息的遗忘，就要即时科学复习。注意复习的分散性、手段的多样化以及适当过度复习150%。
有很多同学背了很多遍单词，为什么还是记不住？原因是只机械地记忆，而没有思考。思维和记忆并不是对立存在的。
二。英语词汇的特点。
词是音、形、义的结合体，因此我们可从这三方面来记忆单词。首先，词是语音的声音单位，是因素按照某种语言要求的不同排列。其次，词是最小的自由形式。
词是语法的基本单位，它可以组成短语、句子、语篇。第三，词的意义由语境来规定。
根据奥苏贝尔的观点，词汇学习属于表征学习，其心理机制是符号和它们所代表的事物或观念在学习者认知结构中建立了相应的等值关系。根据学生头脑中的认知结构的特点和功能，教给学生英语词汇学习的基本模式，便于词汇记忆。单个的词的掌握过程就是学习者有意识地在头脑中形成词的音、形、义之间联系的过程，而掌握的标志就是当该词在新的语境中被再次用到时，音、形、义任何一方面的单一刺激能够迅速地引起其他方面信息的回忆。
记忆术在英语单词学习中应用分析
作者 程文学蔡潇。现代商贸工业 2013年第09期。摘要 主要 了如何使用科学的记忆方法来记忆英语单词，增强学生的学习兴趣，提高学生们的学习效率。关键词 记忆术 联想记忆。中图分类号 g4 文献标识码 a 文章编号 1672 3198 2013 09 0134 01 笔者从事大学英语教学多年，授课学...
英语单词学习,如何记忆英语单词
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