九年级英语二模试卷及试题分析

一试卷分析。

本次九年级英语二模试题是全省统一命题，试卷即强调英语学习的交际性原则，又注重学生基础知识的考查，体现了英语教学中的“交际性，时代性，开放性”原则，并突出了新课程标准下素质教育的要求。在此认真分析试卷，主要具有以下特点：

1.题量适度，与中考试题相比较难度适中，基本涵盖了初中英语所学知识。试卷能够较好地反映学生的真实水平，能较好地引导学生踏实学习，夯实基础，提高语言的综合运用能力。

2.重视语境的创设，强调语言的实践性，突出对语言运用能力的考查。这些题型都强调了在特定的语言环境下，要求学生通过观察，判断，分析等思维过程，找出正确的应答，需要学生具有分析，综合和推理能力。

二试题分析。

一）听力。这个题型主要建立在学生听力能力的基础上，学生整体完成效果不是很好，最多的问题体现在第十小节和第四大题，第十小节主要考查学生对于具体时间的早晚关系的判断，it’s...或者sth.

will begin in ..最后问when did sth. begin?

或者whenwill sth. begin?学生不能准确地根据已知信息，通过听取抓住关键词，或者说有的同学甚至没有听取到有用信息进行时间上的加减。

第四大题学生的答题失误主要在于没有能力抓取关键词以及单词拼写有误。

二）单项选择。

本题注重考查学生的情景交际和知识的具体运用。避免了纯知识的死记硬背题。但是部分学生由于对句子或者选项里单词理解能力的缺乏，造成对试题的理解偏差，从而导致失分。

错误主要集中在24，26和30小题。（三）补全对话。

本题学生的答题效果非常好，百分之九十多都是满分。（四）完形填空。

此题考察学生的理解能力以及对于词汇的运用。它在单选的基础上增加了语言的连贯性和整体性。错误主要集中在第36和第41小题。（五）阅读理解（一）

这个题型要求学生词汇积累要丰富，阅读理解能力要强，甚至还需要逻辑思维能力。若是存在对文章理解不透彻，或者说对于问题和答案之间不会推理和联系，造成的十分就会特别严重。失分严重的是阅读理解c，主要是由于学生不能够准确判断所要补充的句子和前后句或上下文之间的逻辑关系。

（六）阅读理解（二)

错误主要集中在a，这是一个新的题型，学生没有答题的有效方法，缺少分析总结归纳的能力。b的错误主要是学生没有自己有效的答题套路，还有部分学生对于问题没有细节理解，从而造成答案错误。（七）词语运用。

本题答题效果很差，究其原因有以下几点1.大部分同学对文章的理解。

程度过差，通俗点说就是根本没有看懂文章，所以造成第一步的选词错误。2.对于词语的形式的变化和具体的用法不熟练，造成第二部变词形错误。（八）书面表达。

学生对于语言的积累太欠缺，无话可写，语法错误较多或汉式英语。三教学策略。

1.对于听力，坚持遇听力必听，每一份综合体的听力绝不能忽略。再有加强英语听力试题的专项训练。多多益善。

2.针对学生的阅读理解能力和翻译能力差的情况，在接下来的教学中一定要多给学生提供阅读文本，帮他们理解分析文本，多进行限时有效的训练。

3.课堂中对于单词的用法和形式的变化要常抓不懈。

4.在学生积累范文的基础上，对学生的写作要勤指导，多练习。