高中英语作文教学技巧分析

[摘要]：高中英语作文是英语考试的重要组成部分，能够直观的反映学生对于词汇、语法与应用等综合能力的优劣。因此，高中英语教育工作者应该加大英语作文技巧的教学，使学生在进行英语作文创作之前，养成构思、列提纲、拟初稿、修改的好习惯。

在针对高中学生进行英语作文技巧教学的时候，高中英语教育工作者需要立足于学生的实际情况，帮助学生找到适合自己的写作方式。本文主要从高中英语作文教学中存在的问题进行分析，试探性的提出部分改善高中英语教学技巧的策略，以供广大高中英语教育工作者讨论与研究。

关键词]：高中英语；作文教学；技巧分析。

前言：笔者通过对往年高考英语作文进行分析与研究，发现学生在进行英语作文创作的时候存在较大问题。而每年的高考英语作文对学生的要求逐渐增长，如果学生的英语作文创作能力没有得到有效提升，就会影响学生英语整体水平的提高，对学生英语能力的发展起到制约作用。

因此，高中英语作文教学需要得到高中英语教育工作者的充分重视，改良作文教学技巧，实现学生英语写作能力的提升。

一、高中英语作文中存在的问题。

一）母语思维严重影响英语作文写作质量。

笔者分析历年的高考英语试卷作文写作情况，发现一个哭笑不得的现状：学生英语作文中大多存在着母语思维影响下中式英文的表达。实际上英语的表达方式与中文的表达方式存在较大的差异，如果学生不能充分掌握英语语法知识，那么学生的书面表达就会存在母语思维影响下的中式英文，降低了英语作文的写作质量。

二）结构混乱、表意不明影响英语作文的写作质量。

学生在进行英语作文写作的时候，往往没有充分理解题目内涵便开始了写作，导致英语作文的结构混乱，阅卷人员也不了解学生实际想表达的意思。教师阅卷的时候，主要关注的是学生的文章整体结构、文章观点与句式表达，但学生实际的作文整体结构十分混乱，表意不明，无法充分体现题目内涵，降低了学生的英语作文写作质量。

三）简单句的普遍使用降低了英语作文的写作质量。