小学。类别标准。低年级口语交际评价标准。
听话能力和听话习惯口语表达能力口语交际态度。
1、说普通话，发音1、当不明白别人1、说普通话，发准确。
1、能认真听别人讲话，不随2、能听一段话或一。
优。2、能听清音节和简单的句子，大概理解语义。
合适的词，说一句或2、有自己不同的用上合适的词，说几句话，声音洪亮，见解，会用：“我一句或几句话，声口齿清楚。有信心。觉得——”还可3、语言文明。
音洪亮，口齿清。
讲话的内容时，能音准确。有礼貌地请教别2、能听一段话或。
一件简单的事，能。
意打断他人的说话，有礼貌。件简单的事，能用上人。
以这样说——”等楚。有信心。
商量的语气帮助他人和表达自己的看法。
3、语言文明。
1、坐时自然挺胸，1、说普通话，发音。
1、当不明白别人。
准确。1、听别人讲话比较认真，不。
2、能听一段话或一。
良。随意打断他人的说话，有礼。
件简单的事，能说一。
貌。句或几句意思连贯。
2、能听清音节和简单的句。
的话，声音洪亮，口。
子，大概明白语义。
齿清楚。有信心。
的见解。3、语言文明。
恳，有礼貌。3、喜欢与老师、
气表达自己不同。
然大方，态度较诚。
2、能用商量的语。
2、说话态度较自。
人。态度诚恳。
有礼貌地请教别。
舌头，不做鬼脸，讲话的内容时，能。
角、不颤腿，不伸然站正，不绞衣全身放松，站时自。
同学进行口莽撞、嘲笑。
1、能做到坐时自。
1、能说普通话，发音较准确。
1、当不明白别人。
1、听别人讲话不够认真，随2、能听一段话或一。
意打断他人的讲话。
2、能听清音节和简单的句。
合。子，在老师、同学的疏导、师、同学的帮助下能。
格。帮助下能打开理解语义。
说的较连贯，声音。
商量的语气。
小。3、语言文明。
3、喜欢与老师同学进行口语交际。
的见解时，不能用。
撞，好嘲笑他人。
思不太连贯，但在老。
2、表达自己不同。
方，或扭捏，或莽。
件简单的事，讲话意。
请教别人。2、说话态度不大。
讲话的内容时，能。
颤腿。正，不绞衣角、不然挺胸，全身放松，站时自然站。
11、说普通话困难，发音不准。
、听不懂简单的一。
件事情。讲话意思不。
不合格。音。
极小。备注。
1、听话态度不认真。
连贯，在老师同学的不会评价他人讲。
2、不能听清音节和简单的句。
疏导、帮助下仍吞吞话。
子。吐吐，不得要领，声。
语交际。3、不喜欢进行口扭捏。
2、讲话很不大方，1、坐姿站姿不好。
小学低年级口语交际评价标准
类别听话能力和听话习惯口语表达能力口语交际态度。标准。1 说普通话，发音1 当不明白别人1 说普通话，发。1 能认真听别人讲话，不准确。讲话的内容时，能音准确。随意打断他人的说话，有礼。2 能听一段话或一。有礼貌地请教别2 能听一段话或。优。貌。件简单的事，能用上人。一件简单的事，能。2 能听清音节...
口语交际评价标准
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