总分100附加分10分）
科室：查房主持人：
项目。查房前准备（10分）
1、教学查房人员准备2、相关准备工作。
应参加查房的各级医师应到齐，每缺一级，扣1分病历、记录本、检查报告、影像片、查房用的器械，缺一项扣1分。
教学查房过程（35分）
1、在进入病房前查房主持人和下级医师洗手。
未洗手扣1分。
分值得分。4分6分。
病例的准备：需为本科室较为典型的病例。
1分2分8分1分3分。
2、进入病房后的站位未按查房规范站位扣2分3、下级医师将病历交查房主持者，向主持者脱稿报未脱稿扣5分告病例（病史、症状、体征、辅助检查、初步诊断。
报告病例漏一项扣1分和**情况）
4、主管病床医师及主治医师依次作补充说明5、主持者补充遗漏或纠正错误，作简要评价。
无补充说明扣1分。
未补充遗漏或纠正错误扣1.5分未作简要评价扣1.5分。
未亲自询问病史扣3分。
6、主持者根据汇报情况及病情记载情况，亲自询问未作查体示范扣12分病史，并作查体示范，同时与下级医师进行教学互作查体示范不规范扣6分动，指导下级医师进行规范的体格检查。查房主持者未引导或指导体检重。
点扣5分。分析讨论（55分）
包括病史特点、诊断依据与鉴别诊断，重要辅助检查的意义，**。
1、病例讲解与讨论方案的选择，医嘱的内容和依据等。在讨论中可以结合进展性内容。
进行讲解。1）目的明确，阐述清楚（10分）（2）概念讲述准确，条理清晰（10分）
师生互动，互提问题（3）重点突出，难点讲透（5分）
不活跃扣54）培养实习生临床思维方法，注重临床分析，不单纯靠临床检查（5分）分；无互动（5）结合“三基”进行启发式教育，注意临床思维培养（5分）扣15分（6）病例讲解分析结合新进展（10分）
应总结归纳该病例中应掌握的内容，对下级医师在查。
体、讨论**现的问题进行讲评，要认真检查下级医。
2、总结学习内容与。
师的病案记录和有关检诊报告；检查下级医师的工作。
收获。质量，包括诊断、**措施和**效果等，及时作出评价。
加分项目。1、查房过程明显体现人文关怀、爱伤意识。
2、开展双语教学，对一些关键的词语用外语读写出来3、查房态度认真、情绪饱满、仪表端庄、语言亲切。
扣分项目。1、选取病例非本科室较为典型的病例2、未按规定的时间开始查房（超出5分钟）3、查房时有医生或学生使用手机。
4、病例患者对教学查房不知情或对查房欠合作。
未总结、归纳扣5分未对下级医师工作进行评价扣5分。
20分。45分。
10分。4分3分3分-5分-5分-5分-5分。
评委。评估时间总分。
信息教学评价标准
信息技术教学评价标准。指标。具体项目。评价期望指标。1 教学模式特点符合创新原则。2 清楚提出解决重难点手段，教学环节完整。教学设计1 创新设计 10分 2 网络应用。教学目的1 目标明确。清1 目标明确 具体 可测。10分 晰。2 符合大纲要求 切实实际 结合学科特点。教学内容2 符合学科大纲3 ...
电话教学评价标准
教学评价量化标准。序号。评价指标。教学人次 月 3分 评价标准。30人次以上25 30人20 25人次15 20人次低于15人次。沟通日期 时间 沟通人信息齐全，不仅有教学内容的记录且有问题分析和归纳，对今后的教学有指导作用。经过教务人员抽查，记录与实际教学内容一致。记录能详细体现教学内容和过程，经...
教学设计评价标准
xxx幼儿园教学设计评价标准。一 教学目标内容30分。1 目标定位能兼顾 认知经验 方法能力 情感态度 等方面。10分 2 目标能重点突出，符合幼儿的年龄特征和发展需求。10分 3 目标具体 可操作，陈述清晰，纬度一致。10分 二 教学内容20分。1 能围绕目标选择适切的活动内容，能体现集体活动的价...