孙吴县第一中学丁迎春。
许多学生认为学习英语太难，以致“哑巴英语”现象突出，高中生中后期学生英语成绩两极分化严重。一些学生认定他们没有学习英语的天赋，产生了学不好英语的心理，严重制约着英语学习的深入和成绩的提高。如何帮助高中生解决英语学习上的这种心理负担，使他们充分发挥各自的学习潜力，提高学习英语的积极性，是全面提高中学英语教学质量的关键，也是当前英语教学法研究重要课题之一。
我常在夜深人静之时，分析原因，寻找对策。
一、英语学习中的厌学情绪的形成的原因。
1、羞涩害怕，产生自卑心理。
从心理学角度看，羞涩是一种情绪，是内心深处的胆怯或自卑的一种外在表现形式，也是自信心不强的表现。学生在学习英语中的羞涩害怕表现在：怕读错而不敢开口，怕说错而不敢发言，怕失面子而羞于向老师和同学请教。
在课堂上，害怕老师提问，害怕参与表演，表现出一种紧张、害怕的感觉，不能很好的控制自己的留意力，语言表达能力下降，有时因紧张而出现忽然性的遗忘。这些假如不加以正确的引导，学生便会产生一种语言焦虑感，就会失去自信心，产生自卑心理。
2、爱好不稳，产生厌学心理。
学生刚开始接触英语时，有一种新鲜感，由于知识结构简单，所学的东西看得见，感觉得到，并具有很强的实用性，所以学生学习英语的积极性高，爱好也比较浓厚但伴随着学习的深进，内容的复杂，词汇量增多，练习量加大，而且听、说、读、写等四会要求的进步，学生的新鲜感没有了，有的学生感觉到学习英语枯燥无味，有时感觉就是一种负担，久而久之就逐渐失去了英语学习的爱好，甚至产生厌学的情绪。
3、厌恶恐惧，产生逆反心理。
随着学习的深进，有些基础比较差的学生在学习上的题目越积越多，困难越来越大，思想负担越来越重。有些老师在教学过程中不能容忍学生出错误，过分的指责、批评学生，甚至讥讽、讽刺学生。英语课堂上，学生感到恐惧，感到压抑，这些都会使学生对英语产生厌恶感，对老师反感，并在行动上采取对抗态度，产生逆反心理。
4、意志薄弱，产生畏难心理。
现在进大多数学生是独生子女，受父母过分宠爱，抗挫折能力差，学生碰到一点困难就退却。有的同学抗干扰能力差，经不起外界影响，迷恋上网，打游戏等，导致成绩大幅度下滑。英语知识是一环扣一环的，学习上应该循序渐进，一步一个脚印。
语言学习要靠日积月累，经过反复的口头，笔头实践练习，才能获得听、说、读、写得能力，记不住单词就不能组成句子，不背诵课文内容就无法形成语感，更谈不上进行会话练习。学习上困难重重，于是就灰心丧气，成了困难的俘虏。
二、我个人的做法。
1、鼓励学生树立远大理想。
人是要有理想的，就英语学习来讲，有东西方文化的差异，有客观环境方面的制约，但更重要的是人的主观能动性，是否有目标，有理想。没有理想，就没有动力，就会在挫折前丧失信心，从而放弃。有了理想，就会自主学习，做学习的主人，就会想要自强。
因此，要教育学生树立远大的理想。
2、帮助学生磨练坚韧的意志。
很多学生英语成绩不理想，不是因为不聪明，而是因为缺乏坚强的意志。因此，要帮助学生磨练意志，培养吃苦耐劳的品质。首先，应帮助学生树立明确的目标，督促他们从小事做起，同时教育他们善于管理自己，每做一件事之前，先制定一个切实可行的计划，然后按计划实行，坚持到底。
让他们学习苏秦的“悬梁刺股”、齐白石的“化石为泥”精神，积极调节自己的不良情绪，控制自己的言行，以顽强的精神学习英语。
3、让小组合作走进课堂。
小组合作学习是解决高中生英语基础参差不齐的较好方法，即让基础较好的学生帮助基础较薄弱的学生，使大家共同进步。从新学期开始，我就做了一个调查，深入了解情况，然后把学生分成几个小组，让他们互补互助。这样，英语基础较好的学生由于肩负着帮助别人的重任，学好英语的自信心特别强，学起来就特别认真，自然乐意帮助其他同学。
这样先进助后进，既减轻了教师负担，又培养了学生的团结互助，取得良好效果。
4、因材施教见成效。
基础差的学生大多有厌学情绪，并且没有毅力，他们更需要老师的关心和帮助。我除了让学习好的学生和学习差的学生结对子外，还利用课外时间和基础差的学生谈心，从生活上关心他们，学习上经常抽查，帮他们查漏补缺，让学生看到自己的进步，树立学好英语的信心。我还根据各个学生的能力，每周都出相对应的习题，点名要求学生做。
这样，得到点名的学生会认为得到老师的重视，学习劲头更大了。
5、学习方法是自主学习成败的关键。
在学习英语过程中，学生普遍存在恐惧心理，有的学生“金口难开”，有的学生“事倍功半”，其主要原因就是只把英语当作一门知识来学，违背了语言学习的规律。因此，必须改变学习方法。首先，要克服害羞、恐惧心理，大胆参与语言实践活动，走出误区。
这就要求学生大胆开口，大胆尝试，克服胆小、怕出错等干扰因素，寻找各种机会使用目标语言，让语言走进生活，让生活丰富所学语言。其次，增加阅读量，加强听力训练。为了帮助学生扩大知识面，增加阅读量，我坚持督促学生进行课外阅读，利用校园广播系统在休息时间**教材配套或难度相当的录音带，不断给学生增加英语信息的输入，使学生获得感性认识，培养语感。
6、赢得家长支持、配合。
家庭环境的影响对学生非常重要，学生有的学习基础较差，如果加上家长的漠视、教师的批评、同学的歧视，会产生失败感、自卑感和乏味感。逐渐形成学习无价值、自己是学不好的“差生”等观念，又反馈到学习行为上，如此的恶性循环，很容易导致厌学。我们通过家长会向家长宣传家庭教育配合的重要意义，使家长重视，同时使家长了解子女在校的学习情况，共同督促和引导学生尽快形成良好的学习习惯，增强学英语的信心。
综上所说，学习英语要从各方面入手，在日常学习中要日积月累，长期坚持，增强自主学习的能力，从而激发兴趣，增加自信，提高英语学习效率。
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