作者：林秀丽。
**：《读与写·中旬刊》2023年第05期。
中图分类号：g633.41 文献标识码：b文章编号：1672-1578（2016）05-0174-02
随着社会发展的需求提高，英语阅读能力也应逐步提高，英语阅读能力的提高，关键之一就是要有阅读速度，阅读的速度越快，整体上把握一篇文章的脉络的能力就越强。根据我多年担任高三英语工作的经验得知，多数学生在阅读过程中存在着这样的阅读速度障碍。这些障碍，平时应采取相应的对策。
1.知识性障碍包括。
词汇量的太小是进行英语阅读的基石。很难想象没有一定的词汇量能完成好阅读任务，阅读速度就更不用谈了，在阅读一篇文章的时候碰不到几个生词，阅读速度就会提高，相反，词汇的记忆不够，语句理解能力不高，存在阅读过程中因"生词障碍"而"处处碰壁"，遇到一些结构复杂的长句、难句更是"束手无策"。甚至对生词产生恐惧心理。
可见，阅读速度的快慢和词汇量的大小分不开。
1.1 语法障碍。近年来，英语阅读短文的句式结构趋向复杂，语法知识在阅读中的作用已经突显出来，所以在阅读时，如果不具备正确的语法知识，就无法理解语言材料的字面意义，无法进行文章的理解，更无法提高阅读速度。
相反如果你具备牢固语法知识，那么，在阅读中遇到令人费解的长句、难句，就可以借助语法知识。把句子和成分一一理清，才能掌握其意思，只有掌握其意思，才能加快阅读速度。
1.2 背景知识障碍。英语阅读速度的提高不仅需要一定的语言知识，还要有一定的文化背景知识和生活知识，例如在nmet2003的阅读理解a篇，该篇选材涉及地理，介绍了两座farthest/most distant inhabittedislands，一个为guiness book of records所认定的tristan da cunha；另一个复活岛（easterisland），文章**现了较多的专有名词，对于阅读经验不足的同学会形成干扰，影响阅读速度，而对于那些对easter day等背景知识了解的同学，相对就会好些。
另外在c篇中，出现了书刊号，如果学生熟悉这些，就会减少好多阅读困难，从中也可以节省好多不必浪费的时间。所以学生平时要广泛阅读，尽可能地吸收阅读材料，学习了解英文文化背景知识、生活常识、人文背景等，扩大知识面，这样才能摆脱对某些问题的主**法，才能合理分析，大胆推理。
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