英语教学中心理障碍的克服

作者：芮菡。

在英语学习的初期，学生的水平都差不多，而随着英语学习难度的加大，一些学生就开始失去信心，消极地对待英语学习，这种消极的态度会严重地影响他们学习英语的积极性。只有始终对一件事保持着兴趣，才能把它做好，英语学习也是如此。因此，教师应该寻找一些合适的方法，消除学生的心理障碍。

一、鼓励学生参与英语活动，激发学生的学习兴趣。

小学生的表现欲都比较强，但是，有的学生却不能很好地融入课堂活动中，这部分学生的成绩往往不是很好，在参加集体活动时，经常担心自己的错误表达会引来同学的嘲笑，久而久之，这部分学生就会丧失学习英语的兴趣。遇到这种情况，教师就应该多鼓励这部分学生，使他们能够主动地在课堂上发表自己的意见。例如：

在课上教师让一位学生朗读课文时，他的发音不是很准确，在读课文时，就有其他同学起哄，严重地伤害了这位学生的自尊心。遇到这种情况，教师要立刻阻止学生不正确的行为，告诉他们要尊重别人，引导他们发现别人身上的闪光点。

教师要尽量多给学生一些鼓励，例如：有的学生听课非常认真，成绩也不错，但就是不愿意表现自己。教师可以举办“英语演讲比赛”，让这些学生参与到这项活动中来，在和同学们一起说一起玩的过程中，锻炼他们的胆量。

再如，有的学生认为学习英语是一件很枯燥的事，不愿意上英语课。对于缺乏兴趣的学生，教师可以在课上组织一些与英语有关的小游戏，让每个学生都参与到小组活动中，这种做游戏的方法能够有效地培养学生的学习兴趣，使学生能够积极地投入到英语学习中。

二、督促各层次的学生，培养学生的学习连续性。

多数学生都有上进心，而小学生的心智尚未成熟，自制力较差，课堂上经常会出现注意力不集中的问题，遇到这种情况，教师应该多提醒他们。教师在提醒学生集中注意力的时候，方法要得当，不要当着全班同学的面批评学生。例如：

课堂上，一位学生一直在玩手中的橡皮，教师就可以叫他起来复述刚才老师说过的话，如果他没有答出来，教师就将刚才说过的话再重复一遍。这种方式既保护了学生的自尊心，同时也能够婉转地提醒他注意听讲。