新诨哥ｌ导学己０１０己。
教学设计与反恩●
帮助学生克服英语思维障碍的策略。
甘肃**市平川区第二中学孙玲娇。
不同的语言有其不同的语言结构，不同的思维方式。
人的思维终不可避免地受到其语言习惯的影响，中学生在。
学习英语时也是受到了汉语言思维习惯的很大影响，生搬硬套，从而在学习英语过程**现很多错误。如果教师对。
这种现象不加以足够的重视，不从思维活动上花力气去纠正，久而久之学生对英语的句型，语法规律等的理解和接受都会感到茫然。所以在教学中帮助学生克服思维定势，对提高教学质量有很大的现实意义。
．教师多使用英语课堂用语。培养学生英语思维。
英语教学的目的是培养学生听、说、读、写等初步运用英语的综合能力。这种能力只有通过大量的接触英语，沉浸在运用英语的海洋里，才能较快地培养起来。教师借助。
课堂用语，用学生可接受的、能理解的英语来组织教学，并。
对学生的表达作出评价，进行纠错，提出要求，既给学生刨设了语境，增加了英语信息的输入量，又有利于学生克服英语思维障碍。教师要懂得只有当语言输入量达到一定程度时，学生才能尝试用英语想英语，用英语表达英语。目前我■
们培养学生的外语能力主要是来自于课堂上学习。所以，教师应充分利用课堂４５分钟进行大量的语言输入，多使用。
适当的英语课堂用语。英语课堂用语运用得好，学生得到。
积极的暗示，学习热情会随之高涨。例如，表示赞扬可使用。
或ｐｒｏ表示安慰用。
等。这些课堂用语的使用，增加。
了语言输入，拉近了师生问的距离，使学生在愉快的氛围中进入语言学习，英语思维障碍的克服也就踏出了第一步。
．克服思维定势影响，拓展学习英语的思路。
在日常的教学中，教师发现学生总习惯把汉语句子按顺序译成英语：（１我们努力ｔ作，学生把它错译为ｗｅｈ
ｏｒｋ我认识一个名叫史密斯的医生，译为ｉｋｎ
从这些例子我们可以看到，汉语语言结。
构和英语语言结构是不同的。学生如果逐字翻译句子，就。
难免出现错误。这种干扰造成学生语句表达的错误，严重影响学生听、说、读、写能力，因此，我们在教学中要加强这方面的基本练习，克服汉语思维定势的消极影响。教师要灵活运用教学方法，培养学生求异创新思维能力。
例如，学习新课文时，教师要巧设问题，培养学生用英语思维来回答问题、归纳段落大意、概括中心思想，进而推断出课文中事件或事物的因果关系，以加快阅读速度和理解的深度。另外学生受思维定势的影响，也喜欢按照教师以前讲解的或者凭借自己已有的经验在解题时表现出一种呆板性，而导。
致解题失败。
例。从学生的思维定势考虑“ｔｉ是不可数名词，前面不用不定冠词ａ，从而误选答案ｃ。实际上不定冠词ａ可以用在。
一。些固定短语中的名词前。如。
等。换一个角度看，可以把本句感叹句还原成陈述句。
问题就迎刃而解了。故本题答案为ｄ。通过这。
个例子分析，我们可以总结出解题一定要突破思维定势，在牢同掌握基本句型和习惯用法的基础上，学会对具体问题进行具体分析，切忌生搬硬套，切忌因循守旧，要学会变通方法和改变策略，拓展思路。
．教学方法要常新常变，充分发挥学生的主体作用。
要突破学生英语学习中的思维定势，还必须改变教师。
常规的教学方法。因为只有教师突破英语教学中的思维定势，学生才有可能突破英语学习中的思维定势。教师认真。
精讲、“满堂灌”是目前英语教学中常用的方法，这种教学方法势必影响学生主动性的发挥，使其思维的活跃程度不断。
减弱，最终使学生的思维定势很难突破，为此，教师必须改。
变传统的教学方法，以改变这种状况。教师一方面在教学中尽量给学生更多的时问，让学生有充分的时间和机会进。
行思维和实践，切实发挥学生的主体作用；另一方面通过提。
问设疑、贴切介绍、引导思索等方式，让学生自己去思考、去。
发现。如在讲授时，笔者。
就提问学生实践证明，学生多。
一。次主动参与教学活动的机会，就会多一份克服思维障碍。
的推动力，教师就多一份提高学生学习英语能力的可能。
．多讲解语言背景知识，促使学生正确运用英语思维。
英语与汉语有着巨大的差异，要想得到克服，就得让学生尽可能多地了解并熟悉英语国家的历史地理、政治制度、社会文化、风俗习惯等文化背景知识。教师在教学中可从词语的文化内涵人手，注重两种不同文化背景的比较，让学生了解英中两种文化的词语差异以及在语言中的不同表现形式，通过教师的讲解可以使学生对文化的理解更成熟、更。
全面，提高阅阅理解及运用英语思维的能力；同时，让学生多接触、多了解一些交际文化知识，通过开展“英语角”等课外活动，营造文化氛围，从而在实践中培养学生运用英语思。
维的习惯。
如何帮助学生克服作文的心理障碍
作者 刘丽燕。一些学生作文写不好，往往不是因为没有掌握写作的基本知识，而是受种种心理障碍的制约。常见的心理障碍主要有以下几种。一 急于求成的心理。有的学生在写作文时，情绪急躁，粗略地看一下题目，不加思考，拿起笔就写，有时写到一半就写不下去了，还是硬着头皮写，草草完成，速度惊人，但质量气人，下笔千言，...
如何帮助高中生克服英语学习的障碍
问题研究新课程。如何帮助高中生克服英语学习的障碍。丁。艳。山东省淄博市周村区实验中学 摘。要 很多学生在进入高中时，面临着英语学习的困难。英语学习困难生的出现有学生自身的因素 教师方面的因素还有其他方。面的因素，只有正确分析学生出现问题的各种原因，找出对策，对症下药，才能真正解决问题。作为一名高中英...
论英语学习中克服情感障碍的策略
作者 王慧铭。新课程研究 基础教育 2009年第02期。摘要 本文首先分析了产生情感障碍的各种因素，然后 了培养和克服情感障碍的策略，建议通过增强师生之间的相互信任，增强学生的动机和兴趣，增强课堂教学的艺术性，来引导学生克服英语学习中的情感障碍。关键词 英语教学情感障碍策略。一 情感障碍 emoti...