作者：张聚民。
**：《学周刊·上旬刊》2023年第04期。
当今社会人们对英语重要性的认识逐步提高，学生学习英语的兴趣也越来越浓厚，如何培养学生学习语言的良好习惯，提高学生运用语言进行交流是英语教学的重要方向。我们在平时的教学中和生活中缺乏学习英语、用英语交流的氛围，因此英语教学中存在很多困惑。大部分的学生从小学开始学英语，可是大学毕业乃至就业后都很少能用英语进行有效顺畅的交流。
因此要使英语真正成为交流的语言，在教学英语时就必须要改革评价方法，必须改变考试分数是唯一评价标准的片面性。
一、尝试打破一张试卷的评价方式。
改变一张试卷、一次分数评价学生学习英语水平的现状。课堂综合评价是基于课程改革的基础上，在有效的小组活动开展过程中进行的科学的尝试活动。评定学生学习英语水平的项目可以分为口语交流、听力测试、小组活动、课堂表现、作业完成、单词记忆等等项目，评价的项目要全面，对学生起到鼓励性、促进性的作用。
因此，对学生学习英语的评价要综合全面，纵观在整个班级的综合表现，试卷分数只是学生考试能力的一种测试，而并非学生学习整体状况的考核。
二、尝试学生之间自主相互评价。
教师可以根据自己班级的学生具体情况分成若干学习小组。学习小组内由组员推荐一个小组长，负责整个组内的具体活动，组长再具体分工，根据组员的性格爱好具体分派组内任务。选出一名学生负责小组内英语单词记忆的考核，一名学生进行短语背诵的检查，另一名学生考察小组内成员的书写情况，其他小组成员的分工随着评价方式的完善进一步补充。
如此课内评价由学生自主控制，而不是教师自己一个人说了算。课堂表现评价这项内容，在进行测评过程中每个学生都有相关的同学对自己进行测评的权利，自己也有对每个小组内同学进行评价的义务，小组长每周进行一次总结，就有了每个学生本周在小组内表现的评价。教师再适时利用小组与小组之间的竞争，提高学习英语的欲望，使学生能达到最佳的学习状态。
创新英语教学的几点尝试
作者 支珍。新校园 中旬刊 2015年第09期。摘要 本文结合教学实践，提出了几点英语教学方法，把英语的学习由课堂延伸至课外，使学生在英语学习上获得真正的进步和发展。关键词 高中英语 教学创新 尝试。中国传统的英语教育一直遵循 满堂灌 的教学方式，导致英语课堂死气沉沉，原本生动有趣的语言学习变得枯燥...
形成性评价在英语教学中的尝试
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形成性评价在英语教学中的尝试
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