基于标准的教学设计要注意的几个问题

一、学习目标的确定。

不是所有知识点都是教学目标，目标的确定要抓大放小；②行为动词的选用要符合学情、符合教学内容的需要；③目标要实现知识、能力、情感等维度的整合，不可过于繁琐；④要突出过程与方法，注重学生在一定情境下感悟归纳，避免简单灌输和死记硬背。

二、评价任务的设置：

评价任务与学习目标之间的关系？评价任务是根据学习目标而设置的（换句话说，评价任务是指向一定的学习目标的），评价与学习目标对应，可以是一对。

一、一对多、多对一的关系。评价任务既是达成目标的手段，也是检测目标是否达成的依据。②评价任务与教学活动（环节）之间的关系？

教学即评价，评价任务先于教学（环节）设计，是设计教学活动的主要依据。评价任务是镶嵌在教学活动（环节）之中的。

三、教学活动的安排。

教学活动设计不是根据教材内容、知识点而设计的，而是实施评价任务的需要。②教学活动设计要聚焦目标达成，凸显学生“在学习”、“真学习”。③教学活动设计应形式多样，要体现对教师的教和对学生的学有什么具体要求。

④从形式或内容上看，要环节清楚、结构合理、条理清晰、有节奏感。

样例：《难报三春晖》教学设计。

目标确定的依据。

1.课程标准相关要求。

1）养成孝敬父母的品质。（2）逐步掌握交往与沟通的技能。

2.教材分析。

本课是第一单元第一课第三框，前两框内容《我知我家》、《我爱我家》，为本框的学习提供了认识和情感铺垫。本框由“爱洒人间”、“孝亲敬长是我们的天职”两目组成，旨在进一步引导学生体会父母为抚养自己付出的辛劳，学会孝敬父母和长辈。同时为学习第二课《我与父母交朋友》、构建和谐亲子关系打下了基础。

3.学情分析。

近年来，我校开展了一系列感恩教育活动，学生在孝敬父母方面已受到了一些熏陶。但八年级学生生活在家庭中，不少学生受到父母长辈的溺爱，他们常常不知道感恩，不懂得如何孝敬父母。

目标。1．通过情境体验，能够体会父母为抚养自己付出的辛劳。

2．通过了解模范人物事迹，能够结合教材说明孝敬父母的重要性，增强孝敬父母的意识。

3．通过同伴交流，知道如何孝敬父母并在日常生活中践行。

评价任务。1．说出自己对父母养育之恩的感受。（评价目标1）

2．总结出孝敬父母的重要性。（评价目标2）

3．归纳出孝敬父母的正确做法。（评价目标3）

4．设计一个孝敬父母的行动方案。（评价目标）

教学过程。