基于课程标准要求下的教学设计研究

作者：唐秀英。

**：《速读·下旬》2023年第06期。

摘要：高中地理课程兼有社会学科和自然学科的性质，这就使得高中地理教育除了和其他学科的共同功能外，还具有自己独特的功能。因而一堂好的教学设计须从地理学科性质内涵的价值、社会的客观需求和学生成长的心理适应性等方面综合考虑。

课程设计的指导思想可以用一句话来概括，即：高中地理课程整体设计谋求基础性、时代性、选择性的和谐统一。

关键词：课程标准；教学资源开发；教学设计。

课程标准要求与教材设计理念一样，但是具体教学形式及教学资源并不统一，这就要求我们教师深刻理解课程标准的前提下合理的开发教学资源，以便高效的完成教学。我以高中地理必修2中“结合实例说明工业生产对地理环境的影响”课程标准为例谈谈我对课程资源开发、课堂活动**的认识。

一、认真研读课标，明确本节重难点。

高中地理课程标准对本节的要求是“结合实例说明工业生产活动对地理环境的影响”。我对该课程标准的认识是：①了解工业生产活动，掌握工业生产的区位因素分析方法；②理解工业生产活动中对地理环境产生的有利或不利影响；③掌握工业生产的合理生产方式，理解可持续发展道路的途径及意义。

2023年1月随着央视记录频道对“首钢大搬迁”的陆续播出，其铁人气魄和壮观场面赢得了社会各界对这场工业史诗的关注。所以我选择“首钢大搬迁”为例来设计我的教学。

二、设计课堂活动，实现课标要求。

工业活动类型多样，结构复杂，且在不同的时间不同的地点表现出对环境的影响也不一样，怎样更简洁直观的达到课标要求呢？我的设计意图为“一个案例、一条线索、一场探寻之旅”其教学流程及设计意图如下：

导入】：带着问题欣赏**，“**展示的是哪一种工业生产部门呢？”“这是哪一个钢铁企业的标志呢？”通过材料阅读初步了解首钢大搬迁简介。